535高效课堂模式解读

《535高效课堂模式解读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“535”高效课堂模式解读初中数学高效课堂教学模式探究老河口市“535”高效课堂研究理念与特点五个突出：突出学生突出学习突出合作突出探究突出情感态度价值观老河口市“535”高效课堂研究理念与特点三个板块：自主探究合作互动反馈测评老河口市“535”高效课堂研究理念与特点五个环节：导学自学互学展示测评老河口市“535”高效课堂研究理念与特点五个突出合作互动突出学习突出合作突出探究突出情感态度价值观自主探究反馈测评导学自学互学展示测评突出学生三个板块五个环节老河口市“535”高效课堂研究理念与特点理念：以人为

2、本以学定教彰显特色全面育人老河口市“535”高效课堂研究理念与特点特点：学校的自主性学段的衔接性学科的联动性老河口市“535”高效课堂研究理念与特点原则：科学性针对性全面性有效性创新性老河口市“535”高效课堂研究理念与特点目标：更新教育观念﹑转变教学方式优化学习方法﹑突出快乐学习构建高效课堂﹑打造区域特色老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读一、“535”高效课堂的含义“535”高效课堂，遵从以学生为本的教育理念，遵循“先学后教、以学定教”和“学生主体与教师主导相结合”的教学原则，以改变学生学习

3、方式为突破口，着力实现“三大转变”，即转变教师教的方式：由过去的灌输向积极地引导和点拨转变，教师成为学生学习的组织者、参与者、引领者、促进者。转变学生学的方式：变“听懂了”为“学会了”，让学生自主发现问题、自主研究问题、自己获得结论，掌握学习方法、获得学习动力；转变学生学习态度：变“要我学”为“我要学”，变“他律”为“自律”，使学生获得自信、自尊，激发内在的学习潜能；促进教学均衡、高质发展。老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读一、“535”高效课堂的含义本课题中的第一个“5”，是“五个突出”。即

4、突出学生：充分发挥学生的主体作用，完全改变教师讲学生听的局面；突出学习：整个教学过程处处突出学生自主性学习，使学生获得学习的动力；突出合作：对学、互学、群学、帮学等活动都表现出分层次多形式的合作；突出探究：让学生通过自主学习、探究获得知识，形成能力；突出情感态度价值观：自我展示、小组合作、师生互评，激发学生学习热情，培养学生的协作精神。这五个“突出”的最大特点就是体现了主体性、主导性和互动性。“3”指的是课堂教学的“三个板块”。即：自主探究——合作互动——反馈测评。它不仅是课堂教学的三个部分，也是学习方

5、式，教学方式，同时还是实践理念。第二个“5”指的是课堂教学的“五个环节”。即导学——自学——互学——展示——测评。这五个环节，既反映了老师的教法，也体现了学生的学法，弘扬了学生的主体性、能动性和独立性。老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读二、“535”高效课堂模式要求学校依据素质教育要求和先进的教育理论，“把课堂还给学生”，基本学习方式是“自主、合作、探究”，从主要依靠教师的“教”转变为主要依靠学生的“学”，教育从控制生命回到激扬生命。老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读二、“535”高

6、效课堂模式要求（一）总体要求1、教师必须以丰厚的知识为基础，以学生持续发展为目标，不断地发展自己，不断地完善自己，不断地成长自己。教师要做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者，充分信任学生，放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高。2、抓好学习小组建设老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读二、“535”高效课堂模式要求（一）总体要求2、抓好学习小组建设（1）小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则。每班以6—8个小组为宜，每组6—10人（一二年级可以考虑每组4人)。

7、（2）担任小组长的同学不一定是学习最好的，但一定是最热心、最有责任心、组织管理能力最强、自身标准高的。老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读二、“535”高效课堂模式要求（一）总体要求2、抓好学习小组建设（3）班主任、科任老师定期从“课堂的流程、组织管理的方式方法、导学案的检查批改”等方面培训小组长，发挥学习小组长的管理、组织、带动、帮扶、检查、评比等作用。（4）创新小组评价机制，从协作过程和协作结果两方面，评价小组和评价个人相结合，用恰当的评价机制培养小组积极思考、深入研究、高效学习的学习精神，

8、最大程度地调动每一个学习小组和个体成员的学习积极性。老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读二、“535”高效课堂模式要求（一）总体要求3、编好用好导学案（1）导学案的编制要符合新课标要求，重点突出，按照“535”高效课堂要求，注意知识问题化、问题层次化、层次递进化。老河口市中小学“535”高效课堂教学模式解读二、“535”高效课堂模式要求（一）总体要求3、编好用好导学案（2）导学案编制要统一基本设计程序。通常，每周集体备课时间，研究下