小学体育水平二《篮球行进间运球》教案

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1、word格式整理《篮球行进间运球》教案对象：小学四年级学生人数：48名参考人教版（水平二）教师用书执教者：安源区第三小学凌信指导教师：李明济一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生全面发展为宗旨，满足学生的学习需求，重视学生的情感体验。在教学中，我依据课程理念，结合中低年级学生的特点和兴趣，通过多种活动形式进行课堂教学活动，使学生在宽松、和谐的体育活动中进行学习、锻炼，寓教于乐。二、教材分析参照人教版《义务教育课程标准实验教师用书》三至四年级篮球运球内容与要求。针对小篮球具有对抗性、集

2、体性和游戏性较强的特点，本课教学中以学习简单的行进间运球动作，提高身体基本活动能力为主，在活动中体验小篮球运动的乐趣，培养竞争的意识和参与的积极性，促进学生心理健康和社会适应能力的提高。三、学情分析四年级学生具有活泼好动和丰富的想象力，模仿能力好，表现欲望强，敢于大胆展示自己，喜欢玩耍和做游戏。但他们的认识和技能水平还较低，注意力集中时间较短。本课做为第一课时，注重在学习简单技术动作的同时培养学生对篮球运动的兴趣爱好。四、教学目标1、通过教学，使学生了解行进间运球的按压球部位，初步体会行进间运球

3、技术动作。2、通过行进间运球练习，发展学生身体的灵敏性。3、通过运球接力游戏，发展身体协调性，培养同伴合作意识和竞争精神，体验成功和进步的愉悦。五、教学重难点参考资料学习帮手word格式整理教学重点：按压球的部位及控制球的落点教学难点：上下肢协调配合，有效控球一、安全措施学生在练习过程中不推、拉、挤、抢、踢球；教师认真组织教学。二、教学过程（一）课堂常规1、体委集合整队，检查人数、服装，师生问好！2、宣布本节课的主要内容与要求。（二）愉悦热身1、慢跑篮球场3圈；2、传球接力”；3、球操（三）学练

4、部分1、复习原地运球2、学习行进间运球3、游戏“老狼老狼几点钟”（四）恢复身心1、放松活动2、课后小结3、师生再见4、收拾器材三、教学中可能出现的问题及解决或预防方法出现问题：在练习过程中会因为不能有效控制球而影响正常练习。解决方法：由于学生的运球技术个别差异而影响练习的进行。教师要善于发现问题，进行及时的处理。四、教学效果预计1、预计80%的学生能掌握本课的技术动作。2、根据学生体质和技能基础，预计练习密度：45%，平均心率：140次/分左右。五、场地器材的布置回收所需器材：48个篮球标志桶1

5、6个4辆球车课前布置好场地，摆放好器材；课后及时收回器材。参考资料学习帮手word格式整理授课班级：四年级第一次课人数：48时间：2013年10月23日教学内容篮球行进间运球重点按压球的部位及控制球的落点难点上下肢协调配合，有效控球教学目标1、通过教学，使学生了解行进间运球的按压球部位，初步体会行进间运球技术动作。2、通过行进间运球练习，发展学生身体的灵敏性。3、通过运球接力游戏，发展身体协调性，培养同伴合作意识和竞争精神，体验成功和进步的愉悦。流程教学内容教学活动组织要求运动负荷时间次数常规导

6、入课堂常规1、体委整队，检查报告人数2、师生问好3、宣布课的内容、目标及要求4、安排见习生1、体委整队、检查人数，向教师报告2、师生互问好3、宣布课的内容、目标及要求4、检查服装及安排见习生，提示学生注意学练安全组织：四列横队要求：站队快、静、齐；2'1愉悦身心一、准备活动1、慢跑篮球场三圈教师引领学生有节奏的进行慢跑2、传球接力横队站立，从排头开始传球，直到组内学生都拿到球为止，比比哪一组传递得最快。3、球操（1）手指压球（2）体转运动（3）体侧运动（4）颈、腰小腿绕球（5）弓步绕球（6）拨球

7、绕“8”字（7）左右拨球1、教师带领学生有秩序的进行慢跑2、教师讲明取球方法与要求。3、学生认真听讲4、教师带领着学生慢跑起来5、教师引领学生有秩序进行传球接力6、教师作点评1、教师简单阐述球操的价值2、学生跟随教师在音乐的伴奏下进行球操3、学生在教师的带领下完成任务组织：一路纵队顺时针绕篮球场慢跑要求：学生有秩序的进行传递篮球。组织：要求：在音乐伴奏下做动作，动作舒展、大方8'323参考资料学习帮手word格式整理学练部分二、复习原地运球1、原地运球练习图一练习方法：两腿弯曲，手指分开掌心空出

8、。用手指，指根部按拍球，肘关节、腕关节随球上下屈伸，动作柔和，按压明显。2、高、低运球3、2人一组运球“剪刀、石头、布”游戏三、学习行进间运球动作要领：向前运球时，按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球行进，球的落点在同侧脚的前方，跑步与球弹起的节奏要一致。1、尝试行进间运球散点2、体验行进间运球图二3、行进间运球接力图三进一步提高行进间运球，小组合作三、游戏“老狼老狼几点钟”图四各持一篮球，当听到单数则行进间运球，双数则原地运球，但听到12点钟时，迅速抱球往回跑过安全线，往回跑被抓到为失败。1、教师