学前儿童归属感培养的教育建议

《学前儿童归属感培养的教育建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、学前儿童归属感培养的教育建议　　对于幼儿来说，归属感是感觉到自己是家庭或幼儿园中的重要一员、被他人接受、被他人认为有价值以及与他人成为一个整体的一种情感，是对自己所处的群体在思想上、感情上和心理上的认同和投入。幼儿的归属感主要包括集体归属感、民族归属感和国家归属感。　　幼儿归属感的培养应做到多种方式和途径相结合，专门性活动与渗透性活动相结合，社会、情感领域的活动与其他领域的活动相结合。在目标的设定上应注意幼儿的年龄特征以及归属感培养目标自身的层级特点。　　在《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出的“具有初步的归属感”的各年龄段的典型表现中，使用最多的

2、词是“喜欢”“感受”“愿意”，这表明培养幼儿具有初步的归属感必须与幼儿社会学习潜移默化的特点相结合，正如冯晓霞教授在《〈指南〉解读》中谈到的，“幼儿的归属感往往来自于他们对群体生活的直接感受和体验”。由此，我们可以将幼儿归属感的培养渗透在幼儿园一日生活及各项活动之中。具体而言，可以从以下几方面入手。　　一、注重情绪体验，帮助幼儿建立起对所属群体的积极情感　　在幼儿归属感的培养中，首先要培养的是幼儿对于幼儿园的归属感以及对班级的集体感。要让幼儿有集体感，就要让幼儿在集体里感受到放松和快乐等正向情绪，这就要帮助幼儿尽快适应幼儿园的集体生活。教师在平时的教育中，应该让幼儿

3、学会与人交往，懂得分享，要培养幼儿的自信与谦让的品质，让幼儿在幼儿园成为一个受欢迎的人。良好的同伴关系会让幼儿在集体生活中感受到快乐，使幼儿之间渐渐形成彼此关心、互相帮助的友爱关系，让他们感受到集体就是一个温暖的大家庭。对于小班幼儿，教师要鼓励他们与教师和同伴“亲亲抱抱”“相互问候”。到了中班，教师要注意做到：引导幼儿接纳别人的不同之处，认知别人的特点；给幼儿示范接纳同伴的特点；及时发现幼儿做得好的一面并用适当的语言表达出来。例如，可以开展迎接好朋友、夸夸好朋友、“今天我想说”等活动。到了大班，教师要注意做到：鼓励幼儿了解自己与他人的不同之处，树立自信心；引导幼儿发

4、现同伴的优点并能用适当的语言表达出来；为幼儿创设接纳同伴不足的心理氛围，营造和谐班级环境；引导幼儿学习帮助同伴。例如，可以开展如下活动：利用小信箱表达对朋友的关切之情，建立朋友小档案以了解朋友的本领、特点、爱好等，关注被拒绝、被忽视的同伴，等等。　　幼儿归属感的建立需要家园之间形成教育合力，家长对于幼儿园教育工作的支持会更好地促进幼儿归属感的形成。在帮助幼儿形成对幼儿园的归属感的过程中，家长首先要经常向孩子转达教师和其他小朋友对他的喜欢与关心。尤其是在孩子因故（生病、幼儿园放寒暑假）不能上幼儿园时，家长更要设法让孩子了解老师和同伴对他的思念，从而让他时刻体会到集体的

5、温暖，进而对班级产生归属感。其次，家长要注意唤起孩子在园的积极体验。每天孩子回家后，家长可以问问他：今天幼儿园里有什么快乐的事发生？你和哪个小朋友玩了什么有趣的游戏？你和老师说了些什么？老师给了你什么帮助？家长经常这样问，既有利于孩子感觉到幼儿园生活的乐趣，又有利于引导孩子逐渐学会发现幼儿园和小朋友对他的“好”，进而更加向往幼儿园的生活。　　二、鼓励积极行为，帮助幼儿建立起对所属群体的责任感与集体荣誉感　　在建立起幼儿对所属群体的积极情感的基础上，我们就可以通过“行动参与”来提升幼儿对集体的认同感。幼儿在为所属群体做出自己的贡献后，会逐渐形成对所属群体的责任感以及集

6、体荣誉感，而这些也是归属感的表现。　　对这种深层次的归属感的培养，我们可以从家庭责任感的培养做起。教师可以帮助家长认识到这个问题的重要性，并教给家长一些相应的策略。例如，家长可让孩子参与制定家庭决策，并且多和孩子呆在一起。家长可以以家庭会议的形式与孩子一起讨论周末干什么、过生日该买什么礼物、午饭吃什么之类的简单问题，这样孩子就能提出自己的想法。如果可能的话，尽量和孩子一起就餐，同时记得要关掉电视和收音机，大家边吃边谈，以增进感情。此外，也可以让孩子与家族成员相处，带他们去看望祖父母、堂兄妹和叔叔婶婶等。尤其是在重要的节假日，如春节，可以举办一些家族活动，让孩子体验到

7、家族的温情和凝聚力。　　在培养对于家庭的责任感与自豪感的基础上培养对班级的集体荣誉感，也是幼儿归属感培养的重要内容。《指南》指出，“吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如：幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣誉感。”在这个阶段，教师可以有意识地让幼儿知晓幼儿园和班级里的重大事情，并参与制定诸如外出春游等计划，或者请幼儿集体讨论决定班级中的重要事情，以此来培育幼儿良好的集体意识。在日常的幼儿园生活中，教师可以组织一些以团体为单位的竞赛游戏，让幼儿对集体观念有直观的理解。这些团队活动能让幼儿懂