大班教研活动记录

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1、大班教研活动记录时间：11月26日地点：大七班主持人：奚伟华主讲人：张俏容记录人：龚蕾缺席人员：无主要内容：1、你帮我帮——外出优秀课题活动推荐2、学习——“观察”部分（内容要求）探讨3、研究课探讨过程：一、主持人提出：张俏容：你帮我帮是我们教研活动中一个非常喜欢的环节，能让我们自主的把外出学习的经验与信息进行分享，吸收更多资源。今天我向大家推荐的是大班活动“我和风儿做游戏”，大家可以先参阅一下活动教案，等下可以结合我们组内研究重点进行交流和补充。★活动教案从简二、互动探讨：主持人提出问题：听了介绍及参阅了

2、教案，请围绕组内研究重点及科研研究点进行讨论，时如何呈现这些教育机制的？叶金花：整个活动以游戏为主，通过变风——送风——说风等一系列环节不但使幼儿运用了各种感官参与到活动中，而且活动中教师为幼儿提供了体验和想象的空间，为幼儿创设了更为广阔的自由表达和表现的空间。在师生互动、生生互动中孩子们了解了这些自然现象与人类的关系，并激发了他们热爱和探索大自然的爱好。周瑾：这一活动能充分体现幼儿的观察能力。活动中幼儿能积极地进行观察探索，并能积极地进行思考，从而发现问题、解决问题。幼儿的经验也得到了充分的积累。李美丽：

3、本次活动以常见的风为载体，幼儿通过探索初步了解风的产生是由多种方法形成的，如：扇、捏、挤等。活动中教师设计的环节层层递进，也有利于孩子思维的发展。乔洁：教师的指导语明确，呈现给幼儿直观的问题去操作、思考，并通过观察去梳理，为下一环节作铺垫。再操作，再探索的过程给予孩子空间和时间去观察。杨雪芬：活动的设计能根据幼儿的年龄特点，从教师提供的材料来看，能充分调动幼儿的积极性，使幼儿积极思考，探索变风的方法和风产生的原因。第一次的探索运用幼儿的已有经验进行游戏，第二次的探索活动其实就是幼儿经验的再次积累和梳理、提升

4、。（如：记录纸）孙瑜：活动环节设计开放，有吸引力，给孩子提供充分观察探索的空间，环节相递进，并有一定的层次性。第二环节探索中孩子有充分的思考空间。在想想、说说中积累孩子经验，较好地发挥了学习的积极性、主动性与创造性。金晓蕾：大班幼儿对于探索活动是很感兴趣的，所以采用这种让幼儿探索的形式了解风效果比其他的形式好。在活动中教师提供了各种各样的物品，使幼儿兴趣十足，自己产生了观察的愿望，这样的观察效果也是比较好的。主持人小结：其实这节活动我在《上海托幼》上也看到过，活动以科学探索领域为主，我觉得在“好问”、“思考

5、”和“观察”这几个研究重点方面联系密切，有一定的参考价值，对于大班孩子的经验提升、梳理、记录等都有一定的教育价值，可以在班中进行尝试。达成共识：在探索性的活动中，我们的研究重点：观察、好问、思考等更容易得到渗透和体现，课例给了大家较大的启发，可以创设探索的环境，采用层层推进的教学方法，培养孩子良好的学习习惯。三、学习——“观察”部分（内容要求）探讨主持人提出：首先我们来看一下上学期观察这部分的要求，主要是这样的：1、对周围事物有观察的兴趣，体验观察发现的乐趣。2、学习正确的观察方法，能有目的、全面细致、认真

6、地观察。大家根据班级现在的研究状况，发表建议，适时调整。杨燕飞：我觉得目标比较明确和清晰，也比较宽泛，是比较科学的。唐颖：对于大班的孩子来说，把观察后的内容进行记录整理是很重要的，所以是否可以增加有关记录的要求。奚伟华：唐老师讲得很好，我现在在翻阅《课程指南》，大家可以参阅p19的操作探索，上面说让孩子尝试接触和运用多种多媒体，我想知否可以把两者结合起来，如尝试利用多种途径和媒介获取信息，并全面细致的记录观察的现象和内容。乔洁：大班的孩子来园后会自己照顾自然角等，并进行记录植物的生长变化，我想这对于观察的研

7、究也是有一定的好处的，是否可以调整。杨雪芬：其实在《课程指南》中对孩子评价也指出“能观察、照料自然角等，对其变化敏感。主持人小结：我觉得这一点的调整是很及时的，也符合我们幼儿的年龄特点。另外在第一个要求中我想做以下调整：会用多种感官从多种角度进行观察，从而把握事物的特征，体验观察发现的乐趣。达成共识：观察的要求有3点：1、能观察、照料自然角，对其变化敏感。2、对周围事物感兴趣，有好奇心，会用多种感官从多种角度观察、探索，把握事物的特征，体验观察探索的乐趣。3、学习正确的观察方法，尝试利用多种途径和媒介获取信

8、息，全面自制的记录观察的现象与内容。四、微格分析：活动中运用的回应策略？效果？主持人提出：这个录像是关于“秋天来了”的活动，可以看出孩子和教师一起前期搜集了很多的材料，也积累了一定的经验谈话，大家在观看了之后，可以谈谈老师在活动中如何与孩子互动，如何回应孩子的问题。奚伟华：我看到开始的时候老师请孩子谈谈秋天周围环境的变化，是这样说的：幼儿：“老师，我发现树叶变得枯黄了开始掉下来了”、“我爷爷种的稻子成熟了，开始收