语文人教版九年级下册此心安处是吾乡

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1、此心安处是吾乡——永恒的乡愁学习篇目：丛书四《乡梦不曾休》P26《剪不断的乡愁》P28《乡情》P240《故乡的山梨》P243学习课型：群文阅读课学习目标：1、在赏读中感受作者的乡愁情怀2、学习借助意向抒发情怀的写法3、激发学生热爱家园的崇高情怀一、导入：今天，我们学习的内容是一个永恒的话题“乡愁”（板书）我们每个人都有自己生长的那方热土---家乡，那里有过辛酸、有过幸福、有过追寻，有过太多太多，长大后，我们远离家乡，踏遍千山万水，阅尽人间万象就会情不自禁地对家乡有所回忆、有所寄托、有所眷恋。于是就有不少游子诉说着埋藏在他们心

2、底的那份乡愁。二、走进乡愁饱含深情齐读余光中的《乡愁》（配乐朗读）体会余光中诉说的乡愁。教师：这首诗诉说的是一种思念大陆的亲情、落叶归根的宿愿的乡愁，下面我们走进语文丛书四，再来感受几位游子的思乡之情，看看他们又是诉说着怎样的乡愁。一、感知乡愁快速浏览课文，小组合作完成这是一种怎样的乡愁？示例：余光中的《乡愁》诉说的是一种思念家国的乡愁1、黄永玉的《乡梦不曾休》诉说的是一种的乡愁2、琼瑶的《剪不断的乡愁》诉说的是一种的乡愁3、陈德才的《乡情》诉说的是一种的乡愁4、李辉英的《故乡的山梨》诉说的是一种的乡愁四、品读乡愁如何诉说这

3、样的乡愁？选读课文，选取自己喜欢的一篇文章进行品读，看看作者是如何诉说这么抽象、深沉的乡愁情怀。预设1、《乡愁不曾休》第四段排比、反问表达作者强烈的乡愁情怀2、《剪不断的乡愁》第二段比喻、动词表达作者渴望回归大陆的兴奋、激动3、《乡情》第一段借助意向故乡的大榆树、清水塘、打谷场表达作者对故乡的怀念。4、《故乡的山梨》第五段比喻第八段对比表达了作者辛酸的乡愁情怀读品结合得出写法指导写法指导1、借助意向如故乡的山梨、池塘等2、运用修辞手法：比喻、排比、反问3、妙用动词五、诉说乡愁古诗云：“胡马依北风，越鸟巢南枝”许多动物都有一种

4、对自己出生地的深深依恋，物尤如此，人何以堪？在品读名家诉说的乡愁后，我们也来抒写一下自己对乡愁的理解吧。小练笔示例：1、乡愁是一杯醇醇的酒乡愁是2、乡愁是黄永玉重温儿时的一个梦乡愁是李辉英口中酸酸的山梨乡愁是3、根据自己的感悟抒写一段乡愁任选一项展示分享六、延伸乡愁推荐阅读《故乡的树》《故乡的新年》《故乡的吃食》结束语：学生齐读我们可以为着理想四处漂泊，却不能忘记故乡深情的呼唤；我们可以品味异乡佳肴美味，却不能割舍属于自己的味觉记忆；我们可以翱翔浩瀚的宇宙，却不能飞出故乡最淳朴的温情。当岁月沧桑了我们的容颜，故乡在我们的记忆

5、深处却永葆青春；当思念化作岁月溪边的诗行，故乡在我们的内心就反复体味诵读；当乡情变幻为如烟的追忆，故乡在我们的脑海永不磨灭。教师做结：此心安处是吾乡，让我们保留一份永恒的平民情结和赤子之心！做一个不忘本的人！