人地关系思想演变 导学案

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1、2010—2011学年高一地理必修二导学案累计课时：使用时间：月日班级：姓名：：装订线装订线课题：人地关系思想的演变学习目标1、了解人地关系思想的演变历史2、了解可持发展思想提出的背景重点、难点1、现代人地关系思想的发展2、人们对人地关系认识发生变化的原因自学教材--、古代人地关系思想的产生1.人类社会发展早期(1)生产力水平：极为______________。(2)人类活动：采集与__________。（3）对环境影响：极为有限，______________适应环境。(4)对人地关系认识：肤浅。2．农业社会时期(1)生产力水平：生产力有____________发展。

2、(2)人类活动：以__________和金属工具进行农耕。(3)对环境影响：加大，要求_________自然，出现各种环境问题。(4)对人地关系认识：出现人定胜天的观念，进而出现______论和_________思想，人地关系理论萌芽。二、现代人地关系思想的发展1．工业社会时期(1)生产力水平：极大地提高。(2)人类活动：大规模使用机器和_________。(3)对环境的影响：对________的开发和利用达到空前的规模和高度。(4)对人地关系认识：进一步深化，出现了近代__________、可能论、适应论、生态化等理论。2．第二次世界大战以后(1)环境问题：尖锐、不

3、可调和。(2)对人地关系认识：谋求人地和谐，出现了_______________。(3)可持续发展理论：出现在20世纪80年代，强调社会经济发展要与__________、资源、环境相协调。课堂作业级练习1．下列有关地理环境论的说法，不正确的是()A．地理环境决定论也是自然环境决定论B．地理环境决定论产生于生产力水平极为低下的年代C．地理环境决定论特别强调人的主观能动性D．地理环境决定论认为人只能被动地适应环境2．关于农业社会时期人地关系的叙述，正确的是()A．环境对人类的制约作用较强，人类改造环境的作用微弱B．大规模的耕作、灌溉和放牧使生态系统日趋复杂稳定C．人类利用

4、资源的范围和强度加大，出现了各种环境问题D．人类被动地适应环境，对人地关系的认识肤浅3．环境问题严重的社会阶段是()A．原始社会阶段B．农业社会阶段C．丁业社会初级阶段D．丁业社会高级阶段4．我国战国时期的孟轲，在《孟子·公孙丑》中提出了“天时不如地利，地利不如人和”，其体现了人地关系何种思想()A．地理环境决定论B．人定胜天论C．可能论D．人地协凋论。5．和谐论观点的主要思想是()A．各地区人类活动的特征取决于所在的地理环境的性质B．人类通过文化的发展对自然环境的变化产生长期的适应c．人类应主动谋求与自然地理环境的和谐，使人地之间得到协调发展D．强调社会经济的发展要

5、与人口、资源、环境等诸多因素相协调[基础练习]一、选择题1.人类对于人地关系的认识开始有了科学的萌芽时期是A.采猎文明时期B.农业文明时期C.18世纪后的工业革命时期D.20世纪60年代以后的现代化时期2.人地关系思想的演变，顺序正确的是A.地理环境决定论、人定胜天、天人相关论、可持续发展论B.人定胜天、地理环境决定论、天人相关论、可持续发展论C.天人相关论、人定胜天、地理环境决定论、可持续发展论D.地理环境决定论、人定胜天、可持续发展论、天人相关论3.我国古代的行为或主张蕴含了可持续发展思想的是A.以人为本，人定胜B.盛世滋丁，永不加赋C.竭泽而渔，焚薮而田D.封山

6、育林，定期开禁4、古希腊哲学家亚里斯多德认为A、地球上的所有纬度都适合人类居住B、热带最适合人类居住C、温带最适合人类居住D、寒带最适合人类居住5、下列属于地理环境决定认的观点是A、有什么样的环境，就有什么样的人类生产生活方式B、天时不如地利，地利不如人和C、天有其时，地有其财，人有其治，夫是之谓能参D、顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获6、著名地理学家F.拉采尔是A、法国人B、德国人C、英国人D、美国人人地思想发展阶段人类文明时期人地关系特点后果崇拜自然采猎文明环境对人类制约作用较强，人类对环境的影响微弱环境问题不严重2010—2011学年高一地理

7、必修二导学案累计课时：使用时间：月日班级：姓名：：改造自然农业文明人类对自然的依赖性减弱，对抗性增强环境趋于恶化征服自然工业文明人类改造自然能力增强，试图成为自然的主宰人地关系全面不协调，矛盾迅速激化谋求人地协调后工业化时期寻求人地协调的道路环境和发展问题得到普遍关注补充-----知识梳理一、人地关系的历史回顾：1．采集渔猎时期：人类对自然既又，环境对人类的制约作用，人类与环境是一种关系。2．农业文明时期：人类自然，人类对环境依赖性，对抗性，环境遭到破坏，出现局部的　　　　　　　　问题。3．工业文明时期：人类自然，人地关系全面呈现，人地矛盾迅速短缺，