地理人教版八年级上册素材，教学教案

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1、第二章第四节　自然灾害教学设计教案广州市荔湾区金道中学谭海龙教学目标：　　1.情感、态度、价值观目标：体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质。　　2.能力目标：通过观察和查找资料，培养学生收集、整理和运用资料的能力；提高在灾害中自救的能力。　　3.知识目标：了解曾经发生在本地和国内的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面；学习在自然灾害面前自救互救的知识。　　教学准备：　　1.教师自制多媒体课件。　　2.学生搜集有关地震、洪水等自然灾害和人类社会救助的图片或资料等。　　教学过程：　　一、创设情境，揭示课题　　师：（课件出示：5月12日发生在汶

2、川的地震录像资料）同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，这是发生在……　　生：四川省汶川的大地震。（学生脱口而出，齐声回答。）　　师：是啊！这就是2008年5月12日发生在四川省汶川县的里氏8.0级大地震。截止到今天，这次地震造成69196人遇难，374176人受伤，18379人失踪，造成直接经济损失约1900多亿人民币。其实，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害。你知道都有哪些自然灾害吗？　　生：我从电视中看到了这几天发生在南方的水灾。　　生：我还知道有台风、冰雹、龙卷风等自然灾害。　　生：还有瘟疫。　　生：有火山爆发、山体滑坡、泥石流、海啸等。　　

3、师小结：地震、台风、洪水、干旱、瘟疫等等，就像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至夺走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该怎样应对呢？（板书课题：当灾害降临的时候）　　点评：用汶川大地震资料引出课题，既是学生熟悉的也是目前最应关注的事件，这样一上课就把学生的学习兴趣激发起来，也把课堂和现实生活联系到了一起。　　二、活动引领、探究学知　　活动一：调查家乡的自然灾害。　　师：课前，老师布置让同学们以访问家人和邻居、查阅资料或上网等方式调查家乡的自然灾害情况，下面谁先说一说当地发生过哪些自然灾害？　　　　点评：这个联系学生生活实际的调查，让学生通过

4、了解本地曾经发生的自然灾害，介绍自己搜集的资料，强化了抗灾自救的意识，明确了学生进一步学习的意义和必要性，也培养了学生搜集、整理资料的能力。　　活动二：灾害中的自救、互救。　　师：说的很好！很多时候，灾害造成的人员伤亡并不是直接来自于灾害本身，而是由于人们的无知和草率造成的。因此，我们必须学会自救。现在，我们全班学生分成四个小组，分组讨论探究自救方法，要求自选题目，不能重复。（注：根据本地所处的地理位置，位于珠江三角洲地带，台风、洪水与寒潮等自然灾害。）　　多媒体出示：　　1.防意外事故组：当灾害降临时，人们的第一反应就是逃生。假如人们面对危险惊慌失措，

5、四处奔逃，会出现什么后果？应该怎样在人多拥挤的地方，尽快安全地撤离危险区呢（或提出哪些建议）？（小实验用具：一个模拟巷道的瓶子，里面有几个人的带细绳的小球。实验目的：怎样才能又快又安全地跑出去。）　　2.抗洪组：①如果预报有洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？②洪水来临时，往什么地方跑比较安全？③如果来不及撤离，不幸被洪水围困时，你能想出什么办法？　　3.防震组：①地震发生时，如果你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在教室上课，你又该怎么办？如果你正在马路上，这时你该如何办？②在地震中，如果不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如

6、何做？　　4.防雨、防雷电组：①当突然下起了暴雨，你正在户外活动，你应该怎么办？②暴雨中有雷电发生，你又该怎么办？　　（学生结组进行探究活动。）　　师：刚才，我们分四个小组进行了探究活动，下面交流一下探究成果。　　（防意外事故组汇报：先利用小测验演示怎样从出口逃生，然后交流。）　　生：假如人们面对危险惊慌失措，四处奔逃，会出现互相拥挤的状况，发生谁也逃不出来的后果。　　生：我认为因为出口空间有限，人多无序，不仅不利迅速撤离、疏散，还极易发生拥挤、踩踏事故，造成人为的人员伤亡。　　师：遇到这种情况，应该怎么办呢？　　生：我想，遇到此类情况时，一定要沉着冷静

7、，互帮互让，迅速有序地撤离。　　生：处于拥挤人群中，不要逆人流行动，不要弯腰捡拾东西，即使是鞋掉了，也不要弯腰去穿。　　生：我的建议是发现人群都向出口拥来时，应该马上避到一旁，千万不能被挤倒、拌倒；也可以将身体蜷成球状，双手在颈后紧扣，以保护身体的脆弱部位。（学生鼓掌。）　　师：你说的太好了，你能不能给大家演示一下。（生演示。）　　生：我还有个建议，就是遇到这种情况时，要设法赶快报警。　　师：这个小组探究的成果很丰富，较全面。下面请抗洪组的同学们汇报。　　生：我认为在洪水到来之前，要尽量做好相应的准备。例如，要根据当地电视、广播等媒体提供的洪水信息，结合

8、自己家所处的位置和条件，冷静地选择最佳路线撤离，避免出现“人未走水先到”的被动局