论小学语文教学与学生语感的培养new

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1、小学语文教学中学生语感的培养内容概要：《语文课程标准》强调：“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”，可见，培养学生语感是语文教学的一个支点和重点。所谓语感，是人们对语言文字直觉的、整体的感受，是一种建立在个人感性积累基础上，能直接快速地把握语言文字的能力。进行语感训练是帮助学生理解课文内容、发展语言、陶冶情感的重要手段。多年来，语文教学一直存在着重“语意”轻“语感”的倾向，反映在教学方法上就是重“讲”轻“读”。叶圣陶先生指出：语言文字的训练最要

2、紧的是训练语感。语文教学应该摒弃繁琐分析，注重感悟，让学生在教师的启发、诱导和鼓励下，自己用心去思考语言文字的内涵，去咀嚼语言文字的滋味，去体验语言文字中蕴含的思想感情。培养语感，有利于体现语文课的特点，发挥课文的感染作用，提高学生阅读的理解力。因此，语文教学改革必须把培养学生的语感放在重要地位，注重学生生活的积累和语言的积累，从整体上提高学生的语文素养。关键词：语文教学语感语言积累《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基

3、本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”在关于学生的语文素养，《语文课程标准》这样指出：“培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维……”因此可以知道：培养学生的语感是语文教学的一个重要组成部分。所谓语感，是人们对语言文字直觉的、整体的感受，是一种建立在个人感性积累基础上，能直接快速地把握语言文字的能力。进行语感训练是帮助学生理解课文内容、发展语言、陶

4、冶情感的重要手段。多年来，语文教学一直存在着重“语意”轻“语感”的倾向，反映在教学方法上就是重“讲”轻“读”。叶圣陶先生指出：语言文字的训练最要紧的是训练语感。因此，语文教学改革必须把培养学生的语感放在重要地位，注重学生生活的积累和语言的积累，从整体上提高学生的语文素养。一、朗读培养语感。《语文课程标准》明确提出：“要让学生充分地读，读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”由此可见，读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言、训练语感的基本方式。“读书百遍，其义自见”，这是感知、理解的过程，也是培养语感的

5、开始。在教学中学生对课文内容可通过朗读去获得感知，在此基础之上，引导学生对文章的重点部分进行各种形式的朗读。掌握文章的语气、节奏、句式、格调，揣摩作者蕴涵的情趣和意旨。充分感知课文准确的用词，生动造句，巧妙的布局，感人的情趣等，使课文内容立体化，形象化，进而对文章的内容产生真切墩锐的感受，自然而然的浸润到学生的内心深处，从而激起学生情感的共鸣，在不知不觉中提高了语言的感受能力，培养了语感。比如，当学生朗读“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”这几句古诗时，得到的是整体的感受——一幅错落有致的山村风景画。他们不需要去考

6、虑诗句的语法结构，去研究每个字体、源流，而是由字词和句子的结合，通过看到了烟村、亭台和山花，感受到了山村的幽美和宁静。训练朗读的方法主要有：组织学生听朗读，包括听教师的范读和放录音带。组织学生听规范的朗读，要有明确的目的和要求，可创设学习情景，激发学习兴趣，有助于对文章的理解，还可以模仿提高学生朗读的能力；可组织学生进行齐读、个别读、分组读、自由读、分角色读、表情朗读等多种朗读方法；可根据儿童的生理、心理特点，开展“课文朗读大赛”、“儿歌表演评比”、“读书读报竞赛”“故事大王”，使学生在活动中培养朗读兴趣。二、品味培养语感语感是

7、对语言的感知、理解，并对语言进行加工的一种心理行为。叶圣陶先生曾经说过：“一篇作品读一两遍，未必理解得透，必须多揣摩。”只有揣摩品味得透彻，才能促进语感的发展。因此，语感培养必须指导学生深如推敲词语。1．词句比较。词语和句子是组成语言大厦的基础材料，是构成文章的基本单位。作者的思想感情是通过关键词句表达出来的。课文中有些词句，特别是那些表现文章中心、表达情感的精妙传神的词句，往往具有“牵一发而动全身”的作用，我们只要抓住这些重点词句进行分析、比较，让学生品味作者运用语言文字的准确、精妙。学生的语感就会得到升华。如：《天游峰的扫路

8、人》一文中，“天游峰——武夷山的第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”一句，为了让学生体会“天游峰的险，我让学生用“拉”或“挂”等字换“抛”，进行比较，为了激发学生主体参与的积极性，把学生分成正反两方，以合作