一年级大个子二年级小个子

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1、《一年级大个子二年级小个子》阅读指导方案作者信息：古田足日是日本有名的儿童文学作家，代表作有《壁橱里的冒险》《课外作业代写公司》《一年级大个子二年级小个子》《鼹鼠原野的伙伴们》等。主要内容：小男孩正也是一年级的大个子，但胆子很小，爱哭鼻子。小女孩秋代是二年级的小个子，但很坚强、勇敢。他们之间发生了许多好玩的故事。为了去找美丽的紫斑风铃花，正也一个人步行到很远很远的树林，一路上他害怕、犹豫，甚至想哭，但他坚持走下去，终于走进树林，摘到了美丽的紫斑风铃花。秋代带着正也的妈妈四处寻找，几经周折，他们找到了正也。正也和秋代感觉自己一下子长大了许多……精彩书评：这是一部描写幼年孩子日常生活的小说

2、。日本叫“幼年小说”，也就是说，是专门写给小学一、二年级学生自己看的小说。本书1970年3月在日本问世，到2001年2月，它仅只在日本就再版173次，销量达100多万册，是日本家喻户晓的经典童书。作品童趣盎然，生动细腻地刻画了儿童特有的心理和情感，描述了友情战胜懦弱、坚强战胜恐惧的心路历程，带给无数读者自信与激励。一、教学目标：1.能通过读封面、目录、插图，了解作者等，初步学习读一本新书的方法。2.能在猜读、边听（读）边想象的听（读）书中，感受到友情力量的神奇，爱上《一年级大个子二年级小个子》这本书。3.能和同学分享读书心得，并享受其中的乐趣。激发学生阅读课外书的兴趣。二、教学重难点：

3、教学重点：初步了解读一本新书的方法：读封面、目录、插图，了解作者等。教学难点：猜读并讨论《一年级大个子二年级小个子》，能和同学分享读书心得，并享受其中的乐趣。三、教学课时：2课时四、教学过程第一课时（一）激趣导入，借助封面，初识人物。1.交流最近在读什么书？读书有什么好处？把你最感兴趣的讲给大家听听。教师小结。出示名言：书是人类的好朋友。（老师希望同学们能和书交朋友。）2.逐个出示“一年级”“二年级”“大个子”“小个子”词条。引导学生认读，排列，说说理由。出示书名，说一说这样的排列合适吗？并相机就书名引导学生猜想故事内容。3.出示封面，引导学生仔细阅读封面，说说有什么发现。相机简介作者

4、。并引导学生观察封面画面，了解故事内容。（1）从封面上我们看到三个孩子，是三个什么样的孩子呢？想不想认识他们？快看，他们来了：她是一个上二年级的女孩，名字叫秋代。（课件出示）他是一个才上一年级的男孩，名字叫正也。（课件出示）她是秋代、正也的好朋友，她的名字叫——真理子。（课件出示）（2）想要了解朋友，你还想知道什么呢？（长的样子，性格特点）（二）听读猜想，激发阅读兴趣。1.听读猜想，了解人物。（1）听故事录音，边听边想，他们是什么样子？给你留下了什么样的印象？课件出示：用“-----”标画他们长什么样子的句子。用“~~~~~”画出他们给你留下深刻印象的句子。（2）播放录音。教师巡视指导

5、。指导学生认真听故事。（3）交流这三个孩子的外貌特点。集体交流：根据学生交流，出示：一个叫水村秋代，一个叫藤冈真理子。两个人都是二年级的学生。不过，因为个子矮，看上去只有幼儿园的孩子一般大。不用说，是二年级里最矮的孩子了。而且，两个人当中，真理子又比秋代稍稍高出一点点，指头宽度的一半吧。也就是说，秋代是整个二年级学生里面个头最矮的一个。指导读，然后说说这两个女孩子的特点。正也是个子也高、块头也大的孩子。上一次，他跟妈妈一起去买东西时，碰到了一位阿姨。那位阿姨甚至问了他一句：“你上几年级了？是三年级吧？”师生交流，板书：秋代——小个子正也——大个子（4）交流性格特点。秋代一边把一种天蓝色

6、的、名叫“阿拉伯婆婆纳”的花丢进玩过家家游戏的碗里，一边说：“我好失望呀。以为到了二年级，个子就会长高了，可是，一点儿都没长高。”“不久就会长高的啊。”真理子一边慢腾腾地回答着，一边把宝盖草那深桃红色的花扔进了自己玩过家家游戏的碗里。师生边读边交流，感受秋代急于长高的心理。“他怕得不行，胸膛里心扑通扑通地跳个不停，腿抖个不停。乌鸦“呱——”地叫一声，他的脸就会变得惨(cǎn)白。”师生边读边交流，感受正也的胆小，一起读一读。（5）这两个孩子你更喜欢谁？为什么？小组内交流；集体交流。（无论喜欢谁，教师要给予肯定，鼓励孩子说出自己的想法，乐于交流。）2.结合目录，猜想故事。(1)这样三个性

7、格各异的孩子会发生什么样的故事呢?我们不可能一下子读完，但是可以看看目录来了解故事。（课件出示目录，让学生知道什么是目录？以及目录的好处。）(2)指导学生读懂目录，并猜想故事的发展。(3)学生交流自己的猜想。（让学生选择感兴趣的标题，采用猜想的策略，使导读课如磁石般吸引着学生，学生在猜读中创造属于自己的故事。此外，在设计过程中，教师要有意识地训练低年级学生将话说通顺、说完整。）(三)回顾总结，推荐阅读，引向书海。师：今天我们了解了一本书，名字叫