《古诗词鉴赏知识》PPT课件

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1、古典诗歌鉴赏(专题之一)考试说明考点阐释解题指导鉴赏训练____________________________考试说明对古典诗歌鉴赏的要求(1)理解词语的含义(2)概括中心思想(3)分析作者的思想倾向(4)鉴赏形象、语言和表达技巧(5)评价思想内容(能力层级E级)鉴赏作品中的形象1把握形象特征.形象指事物形象、景物形象、人物形象2分析寓于形象中的思想感情鉴赏作品语言准确理解关键词语意义词语意义指:特定意义、比喻意义、隐含意义2准确理解语句意义,如语句的深层意义、言外之意赏析语言表达的艺术效果,如描绘

2、形象、创造意境等考点阐释赏析表达技巧1修辞技巧：比喻比拟借代夸张通感双关反复等2表达方式：叙述描述议论抒情3描写方式：动静结合虚实结合等4抒情方式：直抒胸意借景抒情寓情于景情景交融等5结构技巧：首尾照应层层深入先总后分铺垫等6其它写作技巧：衬托对比渲染联想想象欲扬先抑考点阐释考点阐释评价思想内容1概括主旨2简析作品的政治意义、思想意义、人生意义3赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格4指出其局限性解题指导１读懂诗句的原则：把握主旨，把握“词不离句、句不离篇”的语境准确把握形象的原则：抓住景物特征、事物

3、特征、人物特征，找到景与情、事与情的结合点鉴赏古典诗歌的语言和表达技巧要遵循内容形式统一的原则4评价作品的思想内容要运用正确的思想标准古典诗歌鉴赏的内容一.形象诗歌的形象有:(1)叙事诗中塑造的人物形象,如《孔雀东南飞》中的刘兰芝。（2）抒情诗中的抒情主人公，如《雨霖林》中的男女主人公。（3）写景诗中描写的景，如孟浩然的《春晓》，如常见的边关沙场，大漠长亭，日月风雨，小桥津渡，黄沙山石，霜荷蛙鼓等。（4）咏物诗中描写的物，如常见的红叶、落花、流水、春风、白云、冬雪等。（5）咏史诗中借以言志抒怀的历史人

4、物和事件，如《念奴娇.赤壁怀古》中的周瑜和三国赤壁。二.语言第一,把握诗歌的语言特点:鉴赏诗歌的语言,要注意三点:(1)形象性强,跳跃性大。读时要充分想象和联想。(2)含蓄凝练。(3)富有节奏感和韵味。第二,根据具体诗歌,品味炼字炼句的妙处。第三，根据具体诗歌，辨析语言风格。三、表达技巧（一）丰富的想象主要运用于三方面：.一是运用想像再现来组合画面。如刘禹锡的《乌衣巷》，诗人依靠想像勾勒画面，寓情、寓理于形象的画面中。二是运用想象描绘人物形象。如白居易的《琵琶行》，通过月夜闻琵琶，细听琵琶音，琵琶女自

5、陈身世等情节，以想象为基本方法塑造了琵琶女的形象。三是运用想象安排情节。《木兰诗》写木兰替父从军在前线作战的情景完全出于诗人的想象。（二）移情入景诗人带着强烈的主观情感去看景、写景，把情感融入客观的景物中，使无情的客观景物变得主观有情，达到了物我合一的有我之境，即所谓“物皆著我之色彩”，就是移情入景。如柳永的《雨霖铃》，秦观的《踏莎行》。移情入景的重要方式还可用比喻、拟人等修辞手法实现。如李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。（比喻）欧阳修“泪眼问花花不语”（拟人）（三）触景生情触景生情,是情因

6、景而生,因景而变。一般是先有景而后有情，景和情相融相生，互为表里。莺歌燕舞，欢乐明快的景色，容易引起喜悦的感情；秋霜冷雨，萧瑟阴晦的景色，容易引起孤寂忧伤的感情。白朴的《天净沙.春》：“春风暖日和风，阑干楼阁帘拢，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。”曲中描写的景色是明快的，它所触发的情感是喜悦的、愉快的。马志远的《天净沙．秋思》描写的景色是萧瑟的，它所引发的感情是孤寂的、凄凉的、是深深的断肠人的离愁。安塞托物言志的诗，写的是“物”，言的却是“志”，“志”通过“物”表现，“志”包含在“物”中；“物”

7、为了说明“志”，“物”是“志”的外壳。托物言志的诗，多以咏物诗的形式出现，需要拟人化、象征和比喻等表达方式，通过自然的“物”引申出所咏之志，只有如此，才可以实现“物”与“志”的有机统一。例如：曾巩《咏柳》“乱条犹为变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。”(四)托物言志(五)运用修辞手法增强表达效果古典诗词中涉及的修辞手法较多，且作用各不相同。运用准确贴切的比喻，表达的思想感情更为形象、具体、生动；运用鲜活生动的拟人，实现了描写事物的人格化，有助于诗人思想情感的表达；运用鲜明突出的对比

8、，能强烈地表现作者的思想感情和生活感受；运用张皇铺饰的夸张，能扩大事物的特征和情感的内涵，增强了表达效果；运用富有意蕴的比兴，能引起读者的联想、想象，有助于对诗歌作品的理解；运用新颖别致的通感，能调动读者的多种感官，以便从多方面去感知事物，实现形象地具体地去感知某些抽象陌生的事物。以下各举一例予以说明：①比喻元曲作家周德清小令《塞鸿秋·浔阳即景》：“长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。”