《做爱思考的教师》

《《做爱思考的教师》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、读《做爱思考的教师》有感伊川县城关三中      范信营自参加工作以来，我个人觉得，作为教师，只要坚守课堂，热爱教育事业，遵守学校纪律，服从组织安排就行了。况且我从教20多年，自认为有了一套教学方法，平时很少思考学生的最新需要，对于怎样有效的俘获现在学生的心，从没做过任何探究，认为这应该是教育专家考虑的事。自读了《做爱思考的教师》后，内心深处受到震撼，“有思想的教师不一定是好教师，好教师一定爱思考”。只有不断的学习新的教学理念，给自己的大脑充电，才能做到与时俱进，用自己的智慧启迪学生的智慧。读了杨守菊老师《做爱思考

2、的教师》一书后，有以下几点感想：1、要做学习型、研究型的教师自己积累了二十来年的教学经验，固然是资本，但好多经验已经跟不上时代了，甚至成了累赘，自己平时看书又不多，不像杨老师拥有渊博的知识，他信手拈来的精妙语句，不同风格篇章、主题能带给我的不仅是丰富的知识，更开阔了我的视野。让我明白了要不断学习、掌握基础教育改革的相关理论，知道做什么，为什么做，怎么做。今天，我们教师凭什么俘虏学生的心？不是威严，不是惩戒，不是恐吓，而是爱和吸引学生的学识。  所以，每一个做教师的，都要不断学习，丰富自己，要时刻给自己充电，还要学会

3、思考，要做学习型、研究型的教师。要多读书，有目的的读，要读学生喜欢读、应该读的书。“寻找和学生的共同语言密码”，既然教育是师生心心相印的，就需要师生之间有共同的话题，共同的志趣。思想需要的是启迪，而不是教条。要激发学生的内因，点燃学生的动力，让教育水到渠成，瓜熟蒂落。当我们摸透了学生的心理，读懂了学生的心灵，掌握了激励的技巧，找准了教育的突破口，学生还需要我们喋喋不休吗？ 2、要做爱思考、勤反思的教师“有思想的教师不一定是好教师，但好教师一定爱思考。”日复一日的教学工作很容易让我们思想停滞，懒与动脑，也很容易随波逐

4、流，满足现状，不思进取；如果不好好反思，被动应付差事，我们做的很多工作都会徒劳无功。我们可以像书中那样，用朴实的语言记录每天教学工作的中的所思、所想、所感、所得，有一颗活跃的、敏感的心，不经意的一件小事、一句话都可以引发对教育深入的思考。要勇于对自己的教学活动进行深入剖析，对自己的懒惰思想进行诀别，把日常的教学活动进行归纳总结。3、要做智慧型的教师爱心是作为一名教师的一项基本素养，但缺乏教育智慧，有时候好心会做错事。出发点很好，但没有科学的方法，没有得到教育对象（学生）的认可，会适得其反。因此教师应当对教育本身进行

5、不同层面的思考，要把自己的专业素养和实践经验不断磨合、积累，并经常反复的去反思去思考、不断提升，才能慢慢修炼出教育的智慧。在教育专家倍出的今天，不应该只是简单地去模仿、套用别人的经验，而是要进一步认识、思考、设计、创造自己的教学模式，要做一个智慧型的教师。《做爱思考的教师》这本书，让我明白通过读书、学习、研究，找到解决问题的方式。如果只读书，不用所学的理论指导教学工作，不把教学中遇到的问题解决了，自己的专业水平也就不能得到提高，高效课堂也就成了一句空话。面对课改大浪潮的今天，我们应该置身于研究之中，把课堂作为研究战

6、场，用智慧启迪智慧。总之，在今后的教学工作中要不断的充实为自己，不断的吸取新的教学理念，努力做一名爱反思、会研究、有智慧的教师，做一名有爱心、讲奉献的快乐教师，做一名与时俱进、永不落伍的现代型教师。