《-儿童文学》复习资料

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1、。第一章儿童文学的基本原理第一节概念和范围一、儿童文学释义（1）五四以后普遍流行的“儿童本位论”，即认为儿童文学是用儿童本位组成的文学。（2）儿童文学是专指为儿童创作的文学作品。（3）“儿童文学是写儿童的文学”“儿童文学是教育儿童的文学”。二、儿童文学的概念的基本含义包括：（1）、儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称；（2）、儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；（3）儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品；（4）儿童文学是对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。综上所述，儿童文学是指专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作

2、品的总称。三、儿童文学的范围1、儿童文学的类型：一种是现代意义上的儿童文学，一种是古典意义上的文学。2、中国古代儿童文学主要包括四类作品：一是民间口头文学作品；二是注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物；三是经过专门编撰的所谓的“陶冶性情”的成人作品，主要是诗歌作品，如《千家诗》、《神童诗》等；四是古典文学中那些适合儿童特点、事实上也常常为儿童读者所选择和接受的作品，如《西游记》3、广义的儿童读物也包括儿童文学读物，在儿童文学研究中，儿童文学读物则是一个狭义的概念，即是指除儿童文学读物以外的各类适合儿童阅读的出版物，如思想品德读物。第二节儿童文学的美学特质1、儿童文学的美学特质的含义：即

3、指儿童文学的基本审美特征或艺术品性。2、儿童文学在美学特质方面与成人文学的区别：首先，儿童文学的美学特质是指那些相对于成人文学而言，在儿童文学更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品。其次，儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共通性60，但是当这些要素以不同的途径和方式、不同的意义和作用分别出现在儿童文学和成人文学作品中时，它们就可能获得一种体现各自艺术面貌的审美效果。3、儿童文学的主要审美特质：纯真------如阿诺德-洛贝尔《寄给蛤蟆的信》；李其美《鸟树》稚拙----主要表现在内容和形式上，如小春久一郎《虎助的尾巴》；契科夫《万卡》欢愉----表现为以幽默和夸张为手段达到寓于戏

4、剧效果的色彩，如木子《长腿七和短腿八》变幻----如林格伦《长袜子皮皮》；郑渊洁《皮皮鲁外传》《舒克和贝塔历险记》质朴----用最简洁、自然的文学形式来表达最本真的生命意趣和形态，如丹尼斯-李《进城怎么走法》第三节儿童文学与儿童教育1、儿童文学的美育功能：首先，培育健康的审美观念和审美趣味味；其次，培养、积累起丰富的审美感情。再次，通过感受不同作品带来的不同风格的美，可以初步培养小读者感受美、理解美、评价美、表现美和创造美的能力。即优秀的儿童文学作品对于提升和丰富儿童读者的审美观念、审美趣味、审美情感和审美能力，都有着不可替代的重要作用。2、小学审美教育中应该掌握的几个原则（1）直觉性原

5、则（2）、非功利性原则(3)、情感性原则3、小学语文的核心任务是使受教育者成为全面发展的人。4、儿童文学在小学语文教学中的作用（1）为小学语文教育提供宝贵的教材资源；（2）提升教师自身的素质。5、儿童文学与小学生素质培养（1）有助于知道小学生的人格养成；（2）有助于推动小学生的思维发展；（3）有助于培养小学生的创造精神；（4）有助于小学校园文化建设。第三章创作主体和接受对象第一节儿童文学作家1、儿童文学创作主体的构成：（1）成年人，童心未泯的成年人和对儿童有着强烈教育的成人；（2）儿童。2、儿童文学作家的特殊性：（1）独特的精神气质；（2）独特的感受力和生活经验。（3）独特60的艺术表现

6、力，主要表现为对想象力、幽默感、诗意、故事叙述等多种文学特质和多种文学表现手法的架控能力上。5、儿童写作的特点和意义：他们的写作往往表现出自然率真又丰富多彩的文学风貌，相对于成人，他们能够更加坦诚、大胆地表达自己的思想感情。儿童写作满足儿童的文学表现欲望，激发了他们的文学创造力，提高了他们的文学表现能力，同时儿童写作也有一定的文学价值。第三节儿童文学的读者1、儿童文学读者的构成：儿童、成人（儿童读者是儿童文学首位的、基本的阅读者和接受者）。2、成人读者的主要类型：（1）出自“身份”或“职业”的需要走向儿童文学的成人读者；（2）在阅读天性、在文学心灵深处与儿童、儿童文学有一种沟通、默契和认

7、同感。3、儿童读者的文学能力包括生理、心理、文化三个层面（即儿童读者的特殊性）。三个层面之间的关系：生理机能的状况和水平决定着儿童读者文学能力发展的普遍的、共同的发展水平和阶段，文化层面则规定着文学能力的具体实现的内容和发展方向，而心理层面则是介于两者之间的连接、转换层面，它起源与生理层面的冲动，并以生理层面为依托，沿着特定的文化轨道而不断建构、发展，形成儿童读者文学审美能力的基本心里框架和特殊性。4、儿童读者的多样性：性别差异、智