地理人教版八年级下册8.2干旱的宝地--塔里木盆地

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1、康县两河镇九年制学校教学设计任教学科：地理任课教师：_____文涛_____课题8.2干旱的宝地——塔里木盆地课型新授课教材分析本节是西北地区的代表区域。首先，塔里木盆地因其特殊的地形和丰富的资源，在我国西部开发中具有重要的地位；其次，塔里木盆地的自然环境特点对人口和城市的分布有较大的影响；第三，作为西部开发的一个重要区域，塔里木盆地经济的发展和生态环境保护的矛盾也十分突出，具有典型性和代表性。教材从内容上分为两部分：第一部分描述塔里木盆地的自然环境特征，突出它干旱的特点，并通过活动分析说明自然环境对人口、城镇、交通线分布的影响；第二部分突出其能源和资源的开发，彰显“宝地”；这两部分彼此

2、之间具有关联性，并以递进的形式呈现，始终贯穿人地协调、可持续发展的思想。学情分析多数学生已经具备学习区域地理和区域中的典型代表区域的基础储备，也基本具备如何去分析自然环境特征及其影响的学习方法。教学目标1、知识能力：1、运用地图等资料归纳塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点2、讨论学习塔里木盆地城镇、交通线的分布与自然环境的关系3、根据资料，了解塔里木盆地油气资源开发的成功经验，以西气东输为例说明2、过程方法：以图文资料为指引、以西气东输为例讨论说明，使学生参与到这整个过程中来主动学习3、情感态度与价值观：激发地理学习兴趣，关心我国油气资源国情，增强因地制宜，区域共谋发展的观念及环

3、保意识教学重点塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点，西气东输工程的成功经验教学难点塔里木盆地的地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响教法学法指导学生通过阅读教材了解教材基础知识，培养学生自主学习能力；通过问题设置让学生合作讨论培养学生合作能力；通过指导学生阅读地图培养学生读图析图能力；通过教师讲授、分析归纳让学生明确应掌握的知识要点。教学准备PPT课件教学过程教学环节及内容学生活动教师活动设计意图新课导入1.观察学习塔里木盆地所在省区-新疆的地理位置和概况以及地形特点2.思考为什么会有宝地这一称呼？1、为什么塔里木盆地被称为“干旱的宝地”？以有趣的事例导入新课，再加上老师的

4、提问，增强说服力，激发学生学习兴趣。新课学习：塔里木印象初识塔里木一、认识塔里木盆地1、自然景观沙漠戈壁广布2、原因深居内陆，周围高山环绕1、气候特征——干旱4、影响人口、城镇、交通线分布在盆地边缘的绿洲观看塔里木盆地的各种景观图片阅读教材79页课文以及8.16图，并完成相关基础练习。观看课件，思考回答老师的提问讨论：塔里木盆地城镇、交通线的分布于自然环境有什么关系？学生交流展示。PPT播放关于塔里木盆地的各种景观图片PPT出示练习题。PPT显示塔里木盆地位置及景观，并提问：塔里木盆地自然景观有什么特点？为什么？PPT播放：“塔里木盆地城镇、交通线的分布图”，并提问：塔里木盆地城镇、交通

5、线的分布于自然环境有什么关系？点评和小结（见PPT）让学生直观了解塔里木景观培养学生自主学习能力。让学生了解塔里木盆地的位置、气候特征及原因。学生通过讨论，感悟干旱地区水源与生产、生活的密切关系，培养学生合作能力。寻找沙漠公路二、开发塔里木盆地1、丰富的油气资源塔里木盆地油气资源储量丰富，尤其是天然气储量占全国陆上储量的1/4左右。2、西气东输（1）主线的起点、终点及经过的省区（2）经过的地形区（3）作用带动了西部经济的发展，缓解了东部地区的能源短缺，改善了东部地区的环境，缩小了东西部经济差距。读图P808.18，找出两条穿越塔克拉玛干沙漠的两条公路。思考并讨论回答。读图P828.21,

6、找出“西气东输”主线的起点、终点以及经过的省区、地形区。介绍沙漠公路。提问：为什么要在沙漠这样恶劣的环境中修筑公路？介绍塔里木盆地油气资源的储量。讲解：随着我国的西部大开发，穿越塔克拉玛干的两条沙漠公路的建成，为开发塔里木盆地的油气资源创造了良好的条件。提问：油气开发了，我们怎样能将这些油气资源从沙漠里快速地运送到我国资源短缺的东部沿海地区呢？巡视，指导学生读图。讲解。提问：培养学生归纳能力和表达能力。起下：引入对塔里木盆地开发的学习。导入西气东输的学习。培养学生读图能力。（4）影响结合P82活动2讨论教师提出的问题。交流讨论结果西北地区气候干旱，生态环境极其脆弱，在油气开发和运输中，我

7、们怎样才能做到“经济效益和生态效益双赢”？点评、小结。知识梳理整理学习内容，画出知识结构框架图。巡视、指导培养学生知识归纳能力反馈检测回答教师出示的问题利用PPT出示反馈检测题检查学生对基础知识的掌握情况板书设计绿洲气候干旱开发油气资源干旱宝地塔里木盆地沙漠广布降水稀少深居内陆高山环绕教学后记本节课从导入到新课学习，学生一直都保持了较高的课堂积极性，对于老师的提问讨论回答都认真参与，但问题的讨论环节不深入，效果欠佳，下次应思考同样的