地理人教版八年级上册地形与地势课后作业

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1、第一节《地形和地势》■教学目标1．知识与技能目标:能够从中国地形图中，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并能够说出其分布特点；通过各种途径感知我国的地形特征，积累丰富的地形表象；能够结合中国地形图和地形剖面图，并适当地运用数据，概括我国地形、地势的主要特征。2．过程与方法目标：初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。3．情感态度与价值观：增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。■教学重点、难点【教学重点】概括我国地形和地势的特点及其对人类活动的影响。【教学难点】学会“分析我国地

2、形和地势特点及其对人类活动的影响”的学习方法。■教学准备【教师准备】图片新疆天山、内蒙古高原、东北平原、四川盆地、东南丘陵【学生准备】地理教材、地图、其他学习用具■教学过程导入新课播放图片，带学生感受多种多样的地形特征。天山山脉──海拔高，顶部高耸，雪峰连绵。东南丘陵──地势起伏和缓，坡度较小，梯田景观。内蒙古高原──地面平坦、辽阔，水草丰茂，牧羊成群。东北平原──地面广阔平坦，田野庄稼茂盛生长。四川盆地──四周高中间低，内部是平地或起伏和缓的丘陵。设计意图：以视觉的享受激情导趣，引发学生对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感

3、。讲授新课板书：中国的地形（类型多样，山区面积广大）（备注：括号内文字小结时板书）教师：请同学们在中国地形图上用找出四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置，并画出他们位置。活动一：认识我国主要地形区的分布（三步）步骤1──认识我国镶嵌在山脉网格中的高原、盆地和平原对照“中国地形分布”，分别找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原三大丘陵。并试着画出他们的位置在哪里。（3）在教材后附“中国地形图”上找到我国的三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。（4）PPT展示四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵景观图片，进一步认识高原、盆地、平原和丘陵的地形特征和位置，感受我国地形类型复杂多样、

4、地形景观千姿百态的特点。步骤2──认识山脉走向和我国主要山脉提供“地形图”：山脉走向是指山脉在地表总体或大致的延伸方向。我国的山脉主要有东西走向、东北─西南走向、南北走向、西北─东南走向、弧形山脉等。（1）明确山脉走向的概念。（2）根据课本“中国陆上主要的山脉分布”指导学生学会判断山脉的走向：①东北─西南走向、②东西走向、③南北走向、④西北─东南走向。东西走向：天山山脉─阴山山脉，昆仑山脉─秦岭，南部的南岭东北─西南走向：台湾山脉，长白山脉─武夷山脉，大兴安岭─太行山─巫山─雪峰山南北走向：贺兰山脉、横断山脉西北─东南走向：小兴安岭、阿尔泰山脉、祁连山脉弧形山脉：喜马拉雅山脉喜马拉雅山脉

5、位于我国西南（中印、中尼边境），它是由几列平行排列的巨大山脉组成的山系。世界上海拔超过8000米的山峰大多集中于此，其中珠穆朗玛峰海拔8844.43米，是世界最高峰。学生完成下列任务（1）学生先连接天山山脉─阴山山脉─燕山山脉成一线，连接昆仑山脉─秦岭─大别山成一线，连接喜马拉雅山脉─南岭成一线，再将长白山脉─武夷山脉连接起来，将大兴安岭─太行山─巫山─雪峰山连接成一线，将贺兰山脉─横断山脉连接起来，观察图形发现：山脉将中国的陆地分割成很多网格，而网格中镶嵌着高原、盆地和平原。（2）在图中找到我国的四大高原、四大盆地和三大平原，完成表格。山脉名称两侧的地形区西侧东侧横断山脉青藏高原四川盆

6、地巫山四川盆地长江中下游平原太行山脉黄土高原华北平原大兴安岭内蒙古高原东北平原山脉名称两侧的地形区北侧南侧天山山脉准噶尔盆地塔里木盆地昆仑山脉塔里木盆地青藏高原（3）在教材后附“中国地形图”上找出我国的三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。归纳我国地形特点：我国地形复杂多样，山区的面积广大。学生通过数据的对比知道：其中平原的面积仅占1/10多一点，山区的面积约占我国陆地面积的2/3，所以我国是一个山区面积广大的国家。设计意图：能够结合中国地形图，帮助学生学会运用文字、图片资料和数据概括我国地形主要特征，培养学生利用数据进行分析和概括的地理能力。活动二：认识我国地形特征对我国生产和生活的

7、影响探究：第一组：地形构成特点对我国生产和生活的有利影响。第二组：地形构成特点对我国生产和生活的不利影响。山区地面崎岖，交通不便；耕地资源不足，耕作业的发展受到限制；山区易发生自然灾害，自然灾害可造成山区生态环境问题；人类在开发山区、发展经济时，如果开发不合理也会造成生态环境问题。设计意图：初步学会说明地形要素在我国地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响。地形构成特点对我国生产和生活的有利、不利影响分析，帮助学生树立人与自然协调发