地理人教版八年级上册农业及其重要性

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1、人教版八年级地理上册<<农业>>教学设计第四章第二节农业第1课时农业及其重要性东镇中学：于雪萍设计理念：我国人口多，农村人口比重大，在今后相当长的一段时间内，农业仍是我国国民经济的基础，作为公民应该了解我国农业在国民经济中的地位、地理差异、因地制宜发展农业、农业面临的挑战与对策以及农业建设方向。“农业及其重要性”标题的学习，如何真正改变学生的学习方式是教学设计的最终归宿。密切联系生活生产实际，采用讨论法和指导探究法的教学方法，充分利用多媒体的优势和特色，力图创造和谐愉快的自主探究的课堂教学模式。教学目标知识与技能了解农业是主要部门以及农业是我国国民经济的基础；学会读图、

2、析图，获取地理信息的能力。过程与方法学会根据资料图片、乡土地理的知识，说明理解农业在国民经济中的地位；注重培养学生理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。情感态度与价值观关注家乡的“三农”问题，树立“农业是国民经济的基础”的观念。教学重点了解农业的主要部门，理解农业是我国国民经济的基础。教学难点理解农业是我国国民经济建设和发展的基础产业。教学方法讨论法指导探究法教学准备教师：多媒体课件制作学生：互联网上收集我国一、二、三产业的构成。教学过程[引入新课]同学们，俗话说“民以食为天”“人是铁饭是钢”说明了什么问题？今天你吃了什么？你知道这些东西源自那个产业吗？（通过提问设置

3、悬念，激发学生的求知欲，引出课题）[教师承转]农业是人类赖以生存的基础。你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。[出示板书]第二节农业一农业及其重要性[教师承转]同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？[出示课件]视频资料：主要农业部门。[学生讨论]（直观了解农业，使抽象的变为具体的。）[师生小结]利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的农业产品的各部门，统称为农业。农业主要包括种植业林业畜牧业渔业四个部门。[出示板书]1.农业：种植业、林业、畜牧业、、渔业。[补充解释]农业的

4、概念有广义和狭义之分。狭义农业仅只种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农业种植业、林业、畜牧业、渔业四个大部门。（深刻理解农业包括的各个部门。）[学生活动]活动1.2.。结合乡土地理说明农业与我们生活、工业生产的密切联系。（学生在资料收集、交流和展示的过程中，不仅对本节的有关内容有了初步的了解，而且对能力的培养大有益处，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。）[师生小结]农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。[教师承转]可见，人们的生活，工业生产的原料和消费市场，都离不开农业。下面是人们对农业地位的看法，你赞成哪一个说法？为什么？[阅读两位大

5、学生对话及新型农业的发展][小组讨论交流]（小组代表发表见解，其他学生质疑补充。引导学生从不同的角度和高度看问题。）[教师小结]从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈；对于国家决策者而言，农业是发展国民经济的重中之重。正因为如此，农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业。[出示板书]2.农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业。板书设计：农业及其重要性种植业、林业畜牧业渔业提供生活用品提供工业原料、消费市场农业是国民经济的基础评价建议本标题的知识内容较为简单，应把评价的重点放在农业概念、农业在我国国民经济中地位的理解水平；

6、参与教学活动的积极性；学生在解决问题中表现出来的对资料的收集、分析、语言表达能力；与他人的合作意识；体会地理学与现实生活的密切联系。教学反思新地理课堂教学具有更难的预测性，不要使自己的预测和课堂上出现的情况完全吻合，否则地理课堂教学就缺乏创造性了。学生在讨论和争辩中，在愉快的合作交流中，在自主体验和探究中，学生也在完成一种隐性的任务。在一定意义上讲，隐性任务比既定的任务更有意义和价值，一节课结束，为什么要划一个句号呢？一节课结束没有问题恰恰是最大的问题。让学生学会提问，这正是生本课堂的意义所在。