地理人教版八年级上册南北方地区差异

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1、第二节北方地区和南方地区（第1课时）教案福清华侨中学地理组叶斌一、教学目标1、了解我国北方地区和南方地区位置、范围和主要地形。通过读图分析了解他们之间在气候、河流流量、植被等方面的明显差异。2、了解北方地区和南方地区受不同的自然环境影响，在人文方面也存在的明显差异。3、通过读图分析南北地区人文差异产生的原因，培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。4、通过图片、视频等方式了解南北方地区的自然、人文特点，培养学生的爱国主义情感。二、教学重点、难点重点:南方地区和北方地区自然地理和人文地理的差异。难点:南方地区和北方地区的差异性与自然因素的关系。三、教学方法运用计算机多媒体课件、比

2、较法、讨论法、归纳法等四、教学过程教学内容设计意图导入新课：课件展示：中国四大地理区域图观看《南北方农业生产差异》的视频，引导学生完成表格中的内容比较。提问：比较南方地区北方地区耕地类型为何南方耕地是水田为何北方耕地是旱田粮食作物为何南方粮食作物是水稻为何东北粮食作物是春小麦为何华北粮食作物是冬小麦农作物熟制为何南方可以一年两熟为何东北方只能一年一熟，华北可以一年两熟或两年三熟通过视频、设问的方式，激发学生探究原因的热情，也以问题的形式带出了本节课的重点。教学过程教学过程一、北方地区和南方地区的概况比较南方地区北方地区耕地类型为何南方耕地是水田为何北方耕地是旱田因为南方降水丰富大于800毫米，

3、北方降水较少小于800毫米粮食作物为何南方粮食作物是水稻为何东北粮食作物是春小麦为何华北粮食作物是冬小麦？因为水稻生产需要高温多雨的气候，小麦较耐干旱，二者区位选择的主要因素是气候。春小麦是冬季很冷的地方种的，因为冬季太冷，不能播种，所以在开春后才种，称为春小麦；冬小麦是稍暖的地方种的，秋季播种夏季收，农作物熟制为何南方可以一年两熟为何东北方只能一年一熟，华北可以一年两熟或两年三熟影响农作物熟制的主要是热量因素。我国南方地区水热条件充足，农作物可以一年三熟，而北方地区因为积温低，满足农作物生长的时间短，农作物只能一年一熟或一年两熟或两年三熟，所以南方地区农作物一年两熟至三熟的主要原因是水热条件

4、好。北方地区和南方地区的农业生产的差异是气候中气温和降水差异的反映，那我们来归纳南北方差异。运用多媒体课件直观教学，加深学生的印象二、学生讨论：“北方地区和南方地区的差异”教师引导学生：从自然方面（气候、河流、植被、地形等）和人文方面（农业、民居、交通、旅游等）来讨论南北的差异，给予适当提问和引导。通过学生课前查找资源，目的在于提高学生的积极性和兴趣，北方地区和南方地区的差异教师归纳：展示北京和广州的气温降水图、中国气候图中国温度带干湿地区图、黄河和长江的流量图、南北方植被图，分析南北方的差异及造成这种差异的原因。北方地区和南方地区主要农作物的图片，学生了解并认识北方地区和南方地区的农作物。收

5、集、分析资料的能力；课件展示图片使学生更加形象的了解北方地区和南方地区之间存在的明显的自然差异和人文差异；三、课堂总结四、备考的启示1、南北方自然差异北方地区南方地区1月平均气温温度带年降水量干湿地区气候类型气候特征主要地形区河流水文特征典型植被类型2、南北方人文差异北方地区南方地区成因农耕制度耕地类型主要作物作物熟制传统民居传统运输方式1、能够归纳区域自然地理环境特征，能针对某一特征细化分析。2、能够分析区域气候类型和气候特征，包括气温和降水特征，并且能够分析原因。3、能够不同区域比较，原因分析。关注比较类问题的答题技巧。高考原题再现2013全国1卷36题通过课堂小结，使学生对这一堂课有一个

6、更清晰的了解，同时也可以检测学生对课堂的掌握情况。高考原题再现，针对性强居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中发现，有“百里钢城”之称的攀枝花1月平均气温达13.6℃（昆明为7.7℃，成都为5.5℃），是长江流域冬季的“温暖之都”。图7a示意攀枝花在我国西南地区的位置，图7b示意攀枝花周边地形。（1）分析攀枝花1月份平均气温较高的原因。（8分）（2）推测攀枝花1月份天气特征。（6分）答案：（1）因地形阻挡，冬季受北方冷空气（寒潮）影响较小；位于河流（金沙江）谷地，山高谷深，盛行下沉气流，气流在下沉过程中增温。（2）多晴天、少云雨，风力弱，气温较高，较稳定（波动小）板书设计一、北

7、方地区和南方地区概况二、北方地区和南方地区的差异1、自然方面差异2、人文方面差异课后作业区域地理练习 北方地区南方地区1月平均气温温度带 零度以下暖温带、中温带 零度以上亚热带、热带年降水量干湿地区 800mm以下半湿润区、湿润区 800mm以上湿润区气候类型 温带季风气候 亚热带季风气候气候特征 夏季高温多雨冬季寒冷干燥 夏季高温多雨冬季低温少雨主要地形区 东北平原华北平原黄土高原 东北平原华北