地理人教版八年级上册《第一节　自然资源的基本特征》教学设计

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1、八年级上册《地理》第三章中国的自然资源《第一节　自然资源的基本特征》教学设计西安市自弘中学章茹一、学习目标 【知识与技能】 1.初步了解自然资源及其主要类型。 2.了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。 3.了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。4.巩固把文字、数字资料转化为柱状统计图的技能。 【过程与方法】 培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。 【情感、态度与价值观】 使学生形成正确的资源观，强化人地和谐观念和可持续发展观念。自觉和积极地参与到合理利用自然资源、保护自然资源的行列中。二、教学重点、难点 【教学重点】 自然资源的主要类型及我国的

2、自然资源现状。 【教学难点】 合理利用自然资源。三、教学方法 启发学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法。四、教学课时： 1课时。五、教学过程 【导入新课】 通过前一章的学习，我们饱览了祖国的名山大河，领略了祖国复杂多样的气候，认识了身边的自然灾害，学会了一些避灾方法。这些体现我国自然环境与人们生产生活的密切联系。从这节课开始，我们一起来研究我国的自然资源及其对我们的生产生活的影响。【讲授新课】提起自然资源，我们并不陌生。在七年级学习《俄罗斯》的时候我们知道了俄罗斯之所以重工业非常发达，是有赖于它有丰富的矿产资源做物质基础；在学习日本

3、的经济时，我们知道日本是一个资源小国，它不得不依靠从别国进口石油等资源来发展加工贸易。那么在你的印象中，什么是自然资源呢？一、明确自然资源的概念及分类：（一）自主探究 阅读学习教材62页“可再生资源与非可再生资源”，找出以下问题的答案：1．什么是自然资源？2．自然资源的分类？3．可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？4.怎样合理利用自然资源?学生进行初步归纳。（二）通过小游戏明确自然资源的概念及分类：强调： 1．自然资源是存在于自然界中的，不是人为创造的； 2．自然资源对人类来说是有利用价值的。 （三）归纳提升、学以致用 1．从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些是自然资源，

4、并进行分类。明确：可再生资源：可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用。如土地、阳光、森林水、水能等；非可再生资源：形成、再生过程非常缓慢，几乎不可再生，用一点就少一点。如煤炭、石油、铁矿等。2．通过游戏进行检测巩固3．过渡：引入图3．1可循环使用的土地资源和图3．2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。（通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同，明确可再生资源和非可再生资源要区别对待）。 对于可再生资源：要合理利用，并且注意保护和培育，对于非可再生资源：应该十分珍惜和节约使用。4．读图3.3，探究：可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？可再生资源与非可再生资源有

5、严格的界线吗？ 通过讨论明确：可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限，如果不加以正确使用，可再生资源也可能变成非可再生资源。5.知识梳理：（板书）可再生资源保护和培育自然资源（自然界有价值）非可再生资源珍惜和节约使用 二、图解总量丰富，人均不足（一）识现状 学生阅读课文、画柱状统计图。归纳：清楚认识“地大物博”只是从总量角度出发概括出的我国自然资源特点。自然资源总量丰富，人均不足是我国自然资源的基本国情。 （二）找原因 探究讨论：我国资源总量丰富，却人均不足的原因？ 归纳明确：人口众多、经济快速增长、资源的破坏和浪费。（三）想对策 1．追问一（探究讨论）：随着人口的增长和经济的

6、快速发展，你认为未来资源需求量会如何变化？ 归纳总结：随着人口的增长和经济的快速发展，我国对自然资源的需求还将大幅度增加，我国自然资源相对短缺，人均不足且仍在下降的状况更加突出。 追问二（探究讨论）：面对这种情况，我们可以采取哪些措施保障资源供给呢？ 归纳总结：扩大进口；改进技术；开发新材料、新能源、厉行节约。2．展示图片：河流-蓝藻污染、草原-土地荒漠化、森林-泥石流（唤起情感）看到这些图片，你有什么感受？追问三（联系实践）：节约和保护自然资源并不难，对于我们往往是举手之劳。那我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢？  分组讨论：（成立环保小队、检查校内水龙头、回收废旧电池、

7、垃圾分类、少用贺卡等活动）6知识梳理：（板书）总量丰富，种类齐全我国自然资源特点及现状人均不足节约保护，从我做起  总结：我们只有一个地球，善待地球也就是善待了人类自己，我们也应积极参与到资源保护和合理利用资源的实际行动中去，从自我做起、从小事做起，作一名小环保主义者，实现党的十八大提出的“美丽中国”。【展示提升，开拓视野】 启发与保护珍惜自然资源有关的节日、行动，合理利用、珍惜自然资源不仅在中国、在全球都有共同行动。巴西挽救热带雨林的“我们的大自然计划”；日本的垃圾