《时代的劳动者》课件

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1、新时代的劳动者南靖二中政治组郑建福说课提纲一、依据课程标准，说教材二、以创新求发展，说教法三、以参与求体验，说学法。四、实现优化教学、说教学过程五、说课评价一、依据课程标准，说教材(一)教材的地位和作用《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。(生产决定消费，分配与交换，又提供了制度背景)，劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态，与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。我国经济的可持续发展要靠千千万万劳动者共同努力，当然包括现在的在校中学生，未来的劳动者与建设者。创业精神，正确的择业观念的培养

2、对促进经济的发展也是有重大意义的。(二)教学目标根据新课标的要求，完成三维目标设计，并组成不可分割的有机整体。1、知识目标（1）通过教学使学生识记，劳动、就业的意义；劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途经。（2）通过教学，使学生正确认识劳动的作用与意义；理解正确的就业观的内涵；（3）通过教学，使学生能运用所学知识联系实际的问题：应如何择业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。2、能力目标本课的教学，重点培养学生分析问题，参与经济生活的实践能力。在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过大量

3、实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业，择业观；法制国家，应维护劳动者的权益。这些都与学生密切相关，有助于提高择业就业和维权的能力。3、情感态度价值观目标（1）使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣，知识崇高，人才宝贵，创造伟大的时代新风而努力。（2）使学生树立正确的择业，就业观。（三）教学重点、难点教学重点：1.树立正确的就业、择业观。2.劳动者的合法权益及其维权途经。教学难点：1.如何看待经济发展中的劳动者失业现象2.劳动者的合法权益及其维权途经二、以创新求发展，说教法1.归纳法：在教师讲授过程中，以归纳法为主

4、。这是符合教材编写的要求及从生活中学习的新理念的；也是符合学生的认知规律和我们培养学生透过现象看本质的能力。所以具有合规律性与合目的性：如以案例、漫画、图表等形式引导——提出问题——师生、生生交流——得出结论。2.头脑风暴法：在解决开放性问题时，采用头脑风暴法。这是美国心理学家奥斯本于1938年提出的通过团体讨论来解决问题的方法。教师先提出问题，然后由同学们集思广益，提供各种解决问题的方案，最后从中选择最佳答案。由于成员间交流意见的气氛和相关的启发，头脑风暴法往往能产生高质量的答案。同时也使课堂充满民主气氛，体现民主的广泛参与性，还可以测量出学生们的思维状态。如P49生活

5、中“有人没活干，有活没人干”的现象，原因在哪里？3.情境教学法情境的创设可以通过生活、问题、实物演示、画面再现、音乐渲染、语言描述、表演体验等方式进行。4.案例教学法事实胜于雄辩，教学中最有力应是一个个真实，有说服力的案例，因此我们善于运用案例。三、以参与求体验，说学法。我们常说：“现代的文盲不是不懂得字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生能力方面要采取以下方法：自主探究法、小组合作法、分析归纳法、总结反思法。接下来

6、我具体来谈一谈这一堂课的教学过程。四、实现优化教学、说教学过程（一）导入新课：（2－3分钟）用多媒体显示几张图片、问这些美丽、壮观的建筑物是由谁创造的？（情景设置导入、激发起学生的求知欲望）长江三峡大坝故宫万里长城埃及金字塔过渡：这些建筑物是我们社会物质文明的代表，应当说无论是物质文明建设还是精神文明建设，都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，这节课就让我们一起走进——新时代的劳动者。（2）推进新课：（35分钟）1.播放歌曲《劳动最光荣》，并展示几张劳模照片、讲明劳动的重要性——劳动光荣，劳动应得到社会的承认与尊重。太阳光金亮亮雄鸡唱三唱鸟儿醒来了鸟儿忙梳妆小喜鹊造新房小蜜蜂采

7、蜜忙幸福的生活从哪里来要靠劳动来创造幸福的生活从哪里来要靠劳动来创造劳动最光荣全国劳模许振超产业工人王进喜铁人袁隆平杂交水稻之父姚明运动员庄岩厦门一中教师2.劳动者的劳动得到发挥必须通过就业完成。劳动光荣，就业重大。（学生自主学习）3.用两种教学方法完成我国的就业现状及树立正确择业观部分教学。（1）案例法：由李师傅下岗再就业例子，完成两个思考题。李师傅自从下岗之后，一直拿着微薄的救济金在找工作。许多热心人也帮他介绍过几次。但他不是嫌累、嫌工资少、嫌离家远、嫌地位低，就是嫌与他那个适用面很窄的技术不对口，因此一直没找到工作。①人