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时间:2019-06-21
《地理人教版七年级下册西半球的国家 巴西》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《巴西》黑龙江省七台河市第四中学李金红教学内容:人教版初中地理六年级下册第九章第二节课标要求:根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口等人文地理要素特点。教材分析:(一)教材的地位和作用巴西是拉丁美洲的缩影。巴西这节的内容分为三个部分,大量混血种人的社会、发展中的工农业、热带雨林的开发与保护。本节课只选取其中第一个要点内容进行教学设计,基于《地理课程标准》,突出了巴西的自然环境特点,人种构成特点和多元文化特点。其中自然环境方面的讲解也为下节课的工农业分布做好了铺垫。(二)教学目标知识与技能:1.读图了解巴西的地理位置。2.了解巴西的自然环境,主要的地形及河流,气候
2、类型及分布。3.运用图文资料说明巴西的人种特点及巴西文化的多元色彩,分析其主要成因。过程与方法:1.能通过读图分析了解巴西的自然环境特征。2.能通过小组讨论等形式感巴西的人种构成和多元文化,培养小组协作能力。情感态度价值观:使学生树立正确的资源观、环境观,激发对地理学习兴趣,探讨地理学习的方法。教学重点1.认识巴西的位置范围、地形、气候、河流等自然环境。2.了解巴西的人种及多元文化特点。教学难点1.分析巴西热带为主的地理环境。2.利用资料说明巴西不同民族文化的融合。教学用具:多媒体课件、导学案教学设想:《巴西》一节内容,无论是自然环境还是人文氛围都极具特色,同时也
3、是如何协调人地关系的一个范例,在教学设计中我尝试让学生运用已了解的学习区域地理的基本方法,以“巴西三怪”为主线,创设问题情境,以自主探究、小组合作、读图引导等学习方式为主,通过资料和信息,激发学习兴趣,促进学生思考,通过课堂效率。教学过程:激趣导入我们本学期学习了世界的国家和地区,发现世界之大,无奇不有。有一个国家就有三怪:“酒精当燃料,汽车双开门、炼钢用木材”,大家猜猜这是哪个国家?(学生猜)过渡:想知道这是为什么吗?现在就让我们一起走进巴西,从地理的角度学习巴西,了解巴西。在学习中找到答案。【设计意图】通过“巴西三怪”创设问题情境,激发学生学习兴趣和探究欲望,
4、促进自主学习,自然进入新课学习。讲授新课一、巴西的地理位置和面积1、出示学习目标,学生阅读了解。【设计意图】让学生明确学习目标和学习任务,使学生有目的学习。2、课件出示材料(表格),引导学生初步了解巴西。名称巴西联邦共和国(巴西)人口数量2.02亿(2014年)国土面积851.49万平方公里所属洲南美洲首都巴西利亚官方语言葡萄牙语提问:长期以来,巴西一直被誉为南美的“巨人”这是为什么呢?课件展示:巴西的面积和人口在世界上的位次,认识巴西是南美洲面积最大、人口最多国家。【设计意图】通过材料激发学生兴趣让学生初步了解巴西,并且知道巴西是南美洲及拉丁美洲的代表,可以通过
5、学习巴西来更多地了解南美洲和拉丁美洲。3、活动一:动手绘图,动眼观察,描述巴西的地理位置①学生结合导学案上的“巴西在世界的位置”图,描图填图:·描出巴西的轮廓、赤道和南回归线。·在相应的位置填注:大西洋和太平洋。②小组讨论探究巴西的地理位置特征,完成导学案内容:(1)半球位置:大部分位于___半球和___半球。(2)海陆位置:位于_______洲的部,东临_______洋。(3)纬度位置:大部分位于和_______(重要纬线)之间,____带面积广大。③小组展示:课件突出赤道、南回归线、大西洋的名称,引导学生读图归纳巴西的位置特点:绝大部分位于西半球、南半球;热带
6、;东部濒临大西洋。明确巴西是热带面积最大的国家。【设计意图】通过动眼观察,动手绘图,激发学生的探究兴趣,培养读图识图能力。通过小组合作探究及展示,激发了学习热情,挖掘个体学习潜能,增大信息量,使学生在互补促进中共同提高。过渡:下面我们就来领略一下这个热带王国的自然风光吧!二、巴西的自然环境1、活动二:观察对比,感受巴西南北的环境差异。①教师以一名导游的身份带领学生分别游览巴西北部和巴西南部,媒体展示两地的景观图片。提问:巴西北部和南部为什么会出现景观的差异?(生:由于自然环境的差异)②学生结合导学案上的“巴西地形图”,描图填图:·描出亚马孙河。·填注:亚马孙平原、
7、巴西高原。③教师指导学生完成导学案上的探究题2,讨论巴西的地形、气候、河流特点。④小组展示学习成果:(教师点评)(1)巴西南北自然环境对比: 地形特点气候类型北部南部(2)河流:有世界上流域面积最广、水量最大的河流_________,注入洋。小结:教师总结巴西南北地形、气候等自然环境的差异,强调巴西北部是世界面积最大的亚马孙平原,覆盖着世界最大的热带雨林,被称为“地球之肺”,这片雨林不仅能够调节全球气候,还为巴西提供了大量的木材,这也是巴西‘炼钢用木材’的原因。同时引导学生分析巴西‘酒精当燃料’‘汽车双开门’的原因。了解巴西自然环境对经济发展的影响,知道巴西因地制
8、宜发展经济
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