综合汇报材料 程忠义

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1、结合当地资源促进共同发展----白桑完小综合实践活动课程实施情况汇报我校自综合实践活动课程开展以来，认真贯彻县教研室以及学校综合实践课程实施方案的有关精神，结合当前正在开展的课堂教学改革实验，将其不断推向深入，着力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力，高品位、高质量的现代小学生，为全面深化教育教学改革奠定了坚实基础。基于我校依据综合实践活动课程的特点，结合学校实际，针对不同年龄段的几个课题研究，从以下几个方面向各位领导，同仁汇报：一、根据学校实际，科学确定活动内容1、自主化。为了使综合实践课

2、程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。由上而下，即由学校领导、教导处将新的课程理念以及结合本校实际贴近农村的综合实践活动目标向下传达，贯彻落实到各教研组，由教研组长组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是各教研组在确定综合实践活动主题时，重实际、求实效，充分考察学校周边环境，考虑学生实际发展的需要及其年龄、心理特点，选择一些离学生生活很近，易于捕捉信息，便于收集资料课题。紧紧围绕家乡的自然环境、风土人情、社会服务、文化教育等方面进行。全员参与，由学生到

3、指导教师最后再汇总到教导处。-8-2、多角度。在确定本学期的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，结合白桑乡的具体实际，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教研组长做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。3、校本化、系列化。同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。依托丰厚的文化资源，自然资源、学生资源、教师资源、家长资源等，以谋求学生自我与自然、社会、

4、生活和谐发展为目标，确立了符合白桑农村学校的四个主题实践活动，（家乡的剪纸；家乡的名人、名胜、名俗知多少；白桑学校的变迁；昆虫世界探秘。）形成了我校综合实践活动校本化、系列化特色。二、加强常规管理，促进活动深入实施1、开足课时，注重实际。只有充分关注学生的兴趣与直接生活经验，建构一个贴近学生真实世界的课程领域，这样，学生才会对综合实践活动倾注全部的热情，综合实践活动实施才会取得好的效果。实践中我们发现，那些从学生感兴趣的、符合学生年龄特点的、贴近学生生活的课题较受学生欢迎。比如，三年级班选的课题是《家乡的剪纸》……-8-，学生

5、对这些并不陌生，但对相关知识并不了解，这就需要他们进行调查、走访、查找资料，向老艺人学习剪纸技能，需要校内与校外的活动相结合，这样，我们的活动课时安排就是弹性课时制，即将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。校内主要由教师进行活动指导，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，校外放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将综合活动大课与其它学科如科学、班队、社会、科学等融合，统筹安排使其灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。2、校本培训，注

6、重实效。在参加上级培训的基础上，把综合实践活动作为校本培训的内容。我们综合实践教师比较少，队伍不是很大，但我们会定期组织教师共同研究分析活动过程中的情况，充分发挥广大教师的才智。我校的张文平、宋蒲红等老师，总能够在我们综合实践活动具体落实过程中遇到困惑时，献计献策，群策群力，集思广益。我们采用集中培训、课题组研讨、个人自学紧密结合，以“教学沙龙式”、“对话研讨式”等学习形式使学习具有灵活性和多样性，并且由教导处组织编写了《综合实践活动学习资料》集1册，组织全体教师集中学习，领会主旨，掌握方法技能，并且人人写出了学习心得。另外-

7、8-定期开展综合实践教研活动，加强组织学习与交流，通过调研、开放等形式的研讨活动，解决教师在活动开展中的相关问题，以达到资源共享的目的。上学期，先后2次组织综合实践活动公开课教学观摩研讨，1次综合实践专题培训。在每月一次的综合实践教研活动中，一些老师把他们综合实践活动的典型课例，开展实验研究的做法体会进行了详尽、生动的展示，加上教师的教学及反思，使参与活动的教师们听得到，看得见，学得会，从实施层面上解决了他们在课程实施中的许多困惑，收到了良好的培训实效。因为有了多次的培训交流，教师们参与综合实践活动课程研究的热情高涨，理论学习

8、意识增强，自主探究的氛围愈见浓郁。及时将一些优秀的案例、教案和理论文章在乡网络教研平台上交流,使他们对课程的实施能力有了进一步的提升。通过对《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》、《小学综合实践活动指导与示例》、《综合实践活动存在的误区及解决对策》、综合实践活动典型案例