地理人教版七年级下册欧洲西部第三学时教学设计

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1、《欧洲西部》第三学时教学设计省锡中匡村实验学校龚丽【教材分析】本节教材内容分设“工业密集，发达国家集中”、“现代化的畜牧业”和“繁荣的旅游业”三个黑字标题。欧洲西部是现代文明的发祥地，是区域地理中的一个热点地区。教材选择了欧洲西部的位置与范围、经济发展特点与地位、畜牧生产与当地自然环境的关系、旅游业发展的自然与人文条件等主要教学内容，通过这些内容的学习，让学生对欧洲西部有个客观的认识。由于是第三课时，所以将本课的教学重点就放在了“繁荣的旅游业”这一内容上。【学情分析及应对措施】兴趣是最好的老师。初一的孩子对外界充满了向往，所以在本课的学习中设

2、计了这样的环节：由学生来制定一次暑假欧洲十日游的计划，以此来激发他们参与学习的热情，同时也可以培养他们分析问题的能力。【设计思想】以欧洲旅游为话题，由学生来制定一次暑假欧洲十日游的计划，说明行程安排及理由。在这样的活动中，学生会发现《申根协定》给旅游业带来的好处，学生会在活动中感受欧洲一些著名景点在自然与人文方面的意义，学会分析这里的自然环境特征对本地区人文环境（饮食文化、旅游资源等方面）的影响，落实从生活中学习地理，学习对生活有用的地理这一课程理念。同时在活动过程中，将第一课时所学的内容进行有机的整合，再次突出欧洲西部的区域特征：发达的制造

3、业（日常生活用品高端化）、现代化的畜牧业（饮食安排）。【教学目标】1.通过展示各类图片，学生对欧洲著名的旅游景点能有所了解。2.通过欧洲旅游路线的设计，学生了解《申根协定》给旅游业带来的好处，感受本区发达的制造业，日常的饮食。3.通过分析图表，学生能说出欧洲西部饮食特点及分析成因。【教学过程】教学流程学生活动教师活动设计意图导入图片，猜猜这是哪里的风光？欧洲西部有着悠久的历史，秀丽的山川，甚至很多景点被列入世界自然文化遗产，假如暑假你有一次欧洲十日游自由行的机会，你会怎样安排你的行程？你会选择去哪几个国家游历一番？展示欧洲风光；导入课题，激发

4、兴趣。环节一学生讨论制定暑假欧洲10日游计划（自主看书，帅选出相关有用信息，知道《申根协定》的内容与意义。交流自己的出国经验，为本次活动出谋划策。）教师提醒：选哪几个国家？入境的先后顺序怎么安排更合理？选择哪些主要的游玩景点？品尝哪些美食？购买哪些旅游纪念品送亲朋好友？交流互动：由于时间关系国家一般选取3到4个，彼此接壤，最好都是《申根协定》成员国，所以设计为意（梵）瑞法四国游，法国作为世界时尚高端的购物中心，可以作为最后一站，方便为家人朋友挑选礼物。在活动中，让学生体验生活，并学会将生活经验、常识融入进新知识的学习中，培养学生的知识运用能力

5、。环节二：欣赏秀丽风光，“品尝”特色美食PPT：播放四国的主要景点意梵法瑞四国游1.意大利旅游亮点：：梵蒂冈-圣彼得大教堂参观；跟随奥黛丽赫本的脚步，参观罗马城。乘坐“刚朵拉”游威尼斯；参观比萨斜塔，感受世界建筑奇观。享用意大利餐：披萨饼、海鲜面。2.瑞士旅游亮点：乘坐观光列车，穿梭在阿尔卑斯山脉及景色如画的山川湖泊中。享用瑞士奶酪火锅。3.法国旅游亮点：参观巴黎圣母院、埃菲尔铁塔、卢浮宫、凡尔赛宫；品法国红酒，尝法式大餐。购物：巴黎春天百货提问：你觉得欧洲西部这些秀丽的自然风光与哪些自然条件有关？扩充学生的知识面，激发学生的兴趣。思考：旅游

6、资源受哪些自然环境的影响？欧洲西部以乳肉产品为主食的饮食习惯，与这里的自然环境有关吗？为什么？培养学生分析问题的能力。环节三：满载而归讨论：愉快的旅行即将结束，你会给亲朋好友带些什么礼物呢？交流互动：会选择包、手表、香水等，但发现这些产品价格不菲，感受欧洲西部发达的制造业，不仅是高新技术产业、生产装备在世界上具有领先的地位，而且连日常生活消费品，也走高附加值路线。总结：今日这趟欧洲10日游，大家收获满满，我们感受到了欧洲西部的繁荣，也感受到了我国与之的差距，希望不久的将来中国制造不再意味着廉价，而是高端与品质的象征。升华情感态度价值观。【课后

7、反思】学生通过自主设计欧洲旅游计划这一活动明白了欧洲西部繁荣的旅游业背后实际上是由高度发达的经济作支撑，国家间的区域合作作推手的，这种体验式的学习方式比灌输式的学习方式让学生更感兴趣，同时也更有助于培养学生的思维能力。