数学北师大版四年级下册歌手大赛

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1、课时教学设计（7）节课题歌手大赛主备教师使用教师教学目标1、结合具体情境掌握小数加减混合运算的运算顺序，并能选择合适的算法进行计算2、能用小数加减混合运算解决实际问题，培养类比能力。3、在解决问题的过程中，体会数学的特点，感受它与日常生活的密切联系。教学重点能正确计算小数加减混合运算。教学难点能用小数加减混合运算解决问题。教具准备课件教学流程教学内容设计意图动态修改复习导入探究发现一、复习准备1、口算2.5+1.5=　　7.8-1.8=　　3.5+2.5=　　6.4-1.4=　　100-84=3.3+6.7=　　85+15=　　45+35=　　

2、4.5+2.6=　　0.49-0.27=2、计算3.54+5.2　　6368-269　　18.32+27.57二、目标实施　　课件出示主题图1、在歌手大赛的情境中，抽象出小数加减混合运算的模型，探究算法。复习小数加减法，为加减混合做准备。小组交流，培养合作学习能力。积累创新本课总结同学们，在电视里看到过歌手大赛吧？出示主题图：这是一次歌手大赛的比赛现场，来看看选手们的得分情况吧，谁来为大家介绍一下？2、估计谁的总分会比较高呢？　　小组交流。3、高多少分呢？我们还需要来算一算。能用算式说明你的想法吗？4、怎样列式？　　（1）8．65-8．55=0

3、.10.88-0.40=0.480.48大于0.1　　（2）9.43-（8.65+0.40）8.65+0.40=9.059.43-9.05　　（3）9.43-8.65-0.40　　这样的小数加减混合题，同学们会一步一步计算出得数吗？请你选择一种方法试算一下。　　组内交流　　刚才在与同学们交流的过程中，你觉得谁做得比较好，请你向大家介绍一下。或者，在计算的过程中，需要注意什么，也可以给大家提个醒。5、练习　　试一试16、小结：小数加减混合运算顺序与整数的加减混合运算有什么异同吗？找出新旧知识之间的联系简算是难点，培养学生灵活运用知识的能力。三、重

4、点探究小数混合运算中的简算问题　　整数的运算定律一样适用于小数的加减法，在进行小数加减混合运算的时候，我们应该尽量选择比较简便的方法运算。　　完成19页2四、运用小数加减混合运算解决生活中的实际问题　　1）出示购物清单----从这张购物单上，你们能提出哪些数学问题？　　西部超市购物清单　　2010.10.1415：41　　商品名称数量单价小计　　面包1（个）5.40元5.40元　　酱油1（瓶）4.5元4.5元　　醋1（代）1.5元1.5元　　应收：11.4元　　客付额：20元　　找零：8.6元　　请你任意提三个问题和同学一起解决一下。　　2、完

5、成18页2，19页134五、总结：今天我们一起探究了小数连加、连减和加减混合计算，那么你有什么收获呢？在计算小数加减法混合计算时，我们要注意些什么呢？知识延伸小刚在计算小数加法时，把其中一个加数2.4看成了24，所得的结果是44.8，正确的结果应该是多少？培养思维能力板书设计：歌手大赛9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05=0.38（分）教学反思：