数学北师大版四年级下册《优化》课堂教学反思

《数学北师大版四年级下册《优化》课堂教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学高效课堂教学评优反思表学校西安高新第四小学姓名王国星学科数学年级四年级课题优化教学反思成功之处1、探究最优烙饼方法和时间这一环节让学生参与到知识的生成过程中来，在操作中感知，在实践中升华。并且，这一环节，紧密联系学生生活实际，从学生的生活经验和原有的知识出发，创设了生动，现实的情境让学生在兴趣盎然的活动中感受到生活中处处有数学，数学时时为我们生活服务，从而让学生更好的学习数学。2、充分调动学生学习积极性，让学生以小组为单位，进行交流、展示、再全班交流，这一环节实现了生生之间，师生之间的平等对话。通过相互交流取长补短，

2、不断完善自己的认知体系，形成条理化，规律化的知识结构。 教学反思不足之处1、学生在对于第一个“沏茶”问题，掌握得较好，很快就能找出最优方案，但是在“烙饼”这个问题上，很多学生一时不易理解妈妈的做法，理解学习难度较大，同时对于情境图中的数学信息把握不够，没能真正理解并实现“每次锅里都烙2张饼”。所以这边需要较多时间去引导学生理解，导致后面烙4张饼、5张饼的问题，没有足够时间让学生思考讨论交流。2、对烙饼的规律发现与总结中，总感觉学生说的不到位。这是我引导语言不够丰富和点拨不足的表现。比如在烙2张饼的过程中，学生不能灵活应用

3、正面、反面，替换等词语表达自己的意思。利用经验探究烙4张饼方法的时候，学生的语言依然停留在在烙2张饼的方法逐一叙述中，而不能抓住两者的内在联系利用规律来解释烙法。3、在四人小组探究中，应想让孩子说说自己的想法。对其他孩子是一个启发。因为有些小组中孩子的思维不是和宽，而受到启发后，就可以在组内质疑探究。我让学生小组合作，共同探讨寻找最优方法，但是如果在小组探讨中，让每一个孩子都有发言的机会，让他们去说，有引导的去说，在小组中充分地说，取其长补己短，使每一个孩子都均衡发展。这样效果会更好。再教设想1、感知是学生理解的基础，如

4、果再教。我会让学生先充分按照淘气妈妈烙饼的方法，每人都模拟演一演，充分去体会什么是“每次烙2张”“两面都要烙”“每面3分钟。让学生这亲身体会和感知的基础上建立烙饼的概念。2、在烙饼中问题的教学中，最关键的是三张饼的烙法，这是本课教学的重难点。如果再教，在组织小组探究后，我会改变汇报形式，使汇报更切合大多数学生的理解。更关注学生的感受，抓住主要矛盾，帮助学生理清思路，通过观察、思考、操作、交流等活动，让学生在对比中体会到9分钟烙三张饼比12分钟烙三张饼更为节省时间，更为优化。把静态的知识转化成了动态的过程，让学生在操作、思

5、考、讨论中逐步构建并完善自己的知识体系。3、在小组合作学习时，我会更多的给学生以方法的指导。并组织好学生，让每个学生能在小组中充分的表达、去学习。在交流汇报的过程中，我会在学生汇报的过程中再多一些引导和点拨，让学生提炼出更精彩的发现。尤其是探究出4、5、6张饼的最优方法后，引导学生全盘观察，整体发现更多的规律，使学生思维发展更上一个新层次。