语文人教版七年级下册11邓稼先

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1、沛县魏庙中学教师教学设计学科语文主备教师姜广超上课时间年月日课题《11邓稼先》第1课时教学目标1德育点：了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。2知识点：积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语；学习对比表现人物的写作方法。3能力点：理清作者思路，理解思想内容；品析文章美点妙处。教学重点理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。理解两个古诗文小段。教学难点理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。体会课文语言平实、感情真挚的特点。教学方法自主预习，合作探究教学准备1收集，整理关于邓稼先，杨

2、振宁和两弹一星介绍。2读课文，解决生字词3翻译“吊古战场文”。教学过程一、引入：一段新闻联播或几副图片二、交流预习情况1字词热泪盈眶可歌可泣鞠躬尽瘁彷徨殷红殷切鲜红鲜为人知宰割元勋诞生署名挚友奠基难堪妇孺皆知孕育签字马革裹尸颤抖谣言截然不同筹划邓稼先可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。家喻户晓：每家每户都知道。二次备课鞠躬尽瘁，死而后已：语出诸葛亮《出师表》，指小心谨慎，贡献出全部精力。成语积累：可歌可泣鲜为人知妇孺皆知鞠躬尽瘁，死而后已当之无愧家喻户晓截然不同锋芒毕露知人之明层出不穷马革裹尸2收集，整理关于邓

3、稼先，杨振宁和两弹一星介绍。3②翻译“吊古战场文”。――广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊!”常常有失败的一方全军都夜没在这里。时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”三有感情的朗读课文，整体感知。1说说六部分各述的大意一、在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。二、简单介

4、绍邓稼先的生平经历和贡献。三、在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。四、作者得到消息，中国的原子弹是自力更生搞出来的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。五、举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献。六、引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。一历史背景；二生平简介；三人物对比；四感情震荡；五沙漠创业；六热情赞颂邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子2解析六部分之间的联系。第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献

5、，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。3课文写了哪些事例？通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？①在美国获博士学位后立即回国―――天下兴亡匹夫有责报效祖国②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了

6、两弹―――“两弹元勋”功勋卓著③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书―――鞠躬尽瘁死而后已④文革初期，说服两派继续工作――――没有私心⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员――――勇敢、公正无私⑥一封短短的信―――――强烈的民族自尊心朴实⑦1982年，“我不能走”。-----执着追求无私奉献责任心强4邓稼先是怎样一个人？用100字表达邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。他忠厚平实，真诚坦白，从不骄傲，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的品格。他热爱自己的祖国，

7、热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。5学习了本文后，同学们有什么感受？谈一下自己的感受，谈一下自己的理想。提示：祖国高于一切，个人利益服从集体利益。没有强大的国防实力作基础，没有国家的强盛作后盾，那有小家的和平与安宁，那有个人的幸福与温馨。让我们胸怀祖国与人民，时刻以祖国的强盛为念，高举爱国主义的旗帜，舍小家顾大家，树立崇高的理想，为祖国的繁荣与富强，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗吧！四、布置作业1字词写3遍2学习了本文后，同学们有什么感受？谈一下自己的感受，谈一下自己的理想

8、。提示：祖国高于一切，个人利益服从集体利益。没有强大的国防实力作基础，没有国家的强盛作后盾，那有小家的和平与安宁，那有个人的幸福与温馨。让我们胸怀祖国与人民，时刻以祖国的强盛为念，高举爱国主义的旗帜，舍小家