栽蒜苗（一） 教学设计

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1、栽蒜苗（一）教学目标情感态度：体会统计图在实际生活中的应用。知识技能：理解条形统计图中的数据所表示的意义，将实验中的数据能用条形统计图表示。过程方法：经过搜集整理和分析数据的过程，通过处理实验数据的活动能够知道统计图中一小格表示多少单位量的必要性。教学重点：体会和理解条形统计图中一小格表示多少单位量的必要性。教学难点：能把生活中的一些数据制成条形统计图。教学准备：课件教学方法：操作观察法。教学过程：一、合作交流，绘制统计表和条形统计图1、学生将观察、记录蒜苗的生长情况在小组内交流。2、将组内同学交流记录的14天后蒜

2、苗的生长数据填入统计图中。—小组蒜苗14天后的高度统计图表姓名高厘米师：每个小组都得到了蒜苗第十天生长情况统计表，如何把它制成统计图呢？--小组蒜苗14天后生长情况统计图（）（）（）（）（）（）教师发给每个小组一张12×8的方格纸，学生在方格纸上涂蒜苗生长条形图。师：在绘制统计图的过程中你遇到了哪些问题？怎样解决这个问题呢？1、小组讨论集体汇报。方法1、把方格纸再往上在画一些。方法2、1个表示2厘米就行了。方法3、1个表示3厘米就行了。4、小结：画统计图最关键的是要选好1个表示多少个单位。如果数据大每格表示的单位就

3、多，如果数据小所表示的单位就小。5、学生画统计图，在小组内交流展示，集体订正。仔细阅读，深入研究师：从条形统计图中你发现了什么？生1：我觉得条形统计图就是让我们很快知道谁种的蒜苗最高。生2：从统计图中条型的高度就可以看出谁种的蒜苗高。生3：我发现同学们种蒜苗14天后有的高有的低。三、实际应用理解方法1、1小格表示2各单位。师：学校为了丰富同学的课余生活，为同学准备了各种体育用品的数量统计图。体育用品数量统计（1）您能够说出不同体育用品的数量吗？生：足球6个，铅球2个，乒乓球8个。毽子16个，跳绳10根（2）根据上面

4、的统计图你能提出什么数学问题？2、1小格表示多少单位师：同学们在锻炼时有时还进行比赛。老湿统计了一下四一班5个同学掷球、1分钟跳绳的成绩。掷球比赛成绩统计图1分钟跳绳成绩统计图师：你知道它们掷球和跳绳的成绩吗？学生结合统计图发言。1、画比较复杂的条形统计图（1）小平、小青、小华、小玲、小敏5个同学踢毽子的成绩分别是40个、35个、25个、50个、45个。将这些成绩绘制成统计图，并根据所给数据完成“踢毽子比赛的统计图”踢毽子比赛成绩统计表姓名小平小青小华小玲小敏成绩（个）（2）学生独立完成，教师巡视给予指导。（3）指

5、名学生汇报集体订正并评议。（4）独立完成统计图（5）讨论交流画条形统计图的方法步骤及注意事项。四、课堂小结本节课我们学习了怎样读画条形统计图，主要学习了统计图中1小格表示多少个单位的情况。五、布置作业板书设计栽蒜苗（一）条形统计图能较容易比较出各个数据的大小。1小格可以表示不同的个单位数量。