栽蒜苗-认识折线统计图

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1、栽蒜苗（二）-折线统计图成都市人民北路小学曾利教学目标：1、经历处理实验数据的过程，了解折线统计图的特点；能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。2、能从折线统计图上获取数据信息，并进行简单预测。3、体会统计在生活中的应用，进一步积累统计活动的经验。教学重点：认识折线统计图,能从折线统计图上获取数据信息，并进行简单预测。教学难点：能根据一组数据，绘制折线统计图，能依据折线统计图进行简单预测。教学准备：1.提前2周布置栽蒜苗的实践活动，并指导学生观察、测量、记录蒜苗的生长情况。课前让学生用自己喜欢的方法，把自己蒜苗生长的数据表达出来。2.准备格子纸教学过程：一、谈话引入1.Ppt

2、:成都气温段子（略）师:这是用文字用照片来描述温度的，数学知识又是怎样刻画不同温度的呢，想看看吗？师：这是前一段时间我们成都的气温情况，我计算了每天的平均温度，得到了下面的信息,Ppt：成都一周平均气温统计表2.师：你能用统计图表示吗？生在格子纸上画图操作，巡视3.实物投影展示学生作品,师：你是怎么绘制条形统计图的？生:横轴表示日期，纵轴表示温度,一格表示？度，，，，Ppt(气温条形统计图)师:直条的长短可以看出每天的温度，我们要了解这一周气温的变化情况，用咱们的这幅统计图还合适吗？师：用什么样的统计图表示更合适呢？生猜想师:折线统计图是什么样的呢，我们来看看Ppt:将条形统

3、计图的直条隐去，剩下点，将点连线，出现完整的气温折线统计图二.学生尝试解读折线统计图。1.师：见过这种统计图吧，能说一说，上面这幅图是怎样得到的？预设:①每个点含义：第一个点是第一天的温度，是？°，第二个点是第二天的温度，是?……（每个点含义的解读）②折线统计图画法：把每—个点顺次连结起来……(折线统计图画法的解读)③折线统计图功能：这就是折线统计图（板书），折线的上升，下降，可以让我们形象地看出这几天气温的变化情况。(折线统计图功能的解读)2.师：你能总结一下制作折线统计图的步骤吗？首先确定横轴表示什么，纵轴表示什么，纵轴一格表示多少度合适?接下来做什么?(描点、连线)(板

4、书)3.条形统计图与折线统计图之间的联系和区别师：认识了条形统计图，折线统计图，它们都从数学的角度描述了温度，那它们有什么联系和区别呢?①ppt同时呈现条形统计图和折线统计图②对比思考两种统计图的联系和区别相同：标题、横轴、纵轴区别:条形统计图用直条表示数据，能直观表示出数据的多少，横轴通常是不同个体;折线统计图用点表示数据，通过连线可以看出整体趋势，横轴通常是时间。4.师:看来，要反映气温的变化情况，选择折线统计图更合适，那我们再来看看它描述了哪些信息。观察折线统计图，分析、描述气温变化情况，了解折线统计图的特点。①从图上可以获得哪些信息？有哪些发现？②说一说这几天气温的整

5、体情况是怎样的？预设：这一周气温每天都在下降，第4天到第6天和第8天到第10天这两段时间又上升……③想一想，那段时间气温下降最多，那段时间上升最快？④根据气温的整体变化情况，你能预测未来一周的气温情况吗？你的理由是什么？让学生运用已有的知识经验自己解决，并充分发表他们的理由。预设：A.依据数据:B.依据线的走势：线陡的那段变化更快。问：这两个方法各自的特点是什么？（数据要算出来，线用陡缓还体现差距，很直观。）5.师:折线统计图在生活中有着广泛的应用，你还在哪儿见过？（学生试着说一说）欣赏：Ppt呈现一组折线统计图应用三、绘制折线统计图1.师：我们认识了折线统计图，学习了怎样画

6、折线统计图，前一段我们自己栽了蒜苗，并记录了蒜苗的生长情况，谁愿意和大家分享？师：大家和他的记录一样吗？为什么不一样，说一说原因。生：因为阳光，水分，温度，肥料，等因素影响着蒜苗的生长速度。2.师：要反映蒜苗的生长变化情况，用什么统计图表示呢？（1）根据你栽的蒜苗生长情况，在附页4图2的格子纸上绘出折线统计图（用铅笔和直尺)。（2）核对数据。（3）与同伴进行交流：依据折线统计图，说说自己蒜苗的生长情况。3.选一个学生作品展示师：蒜苗的整体生长情况是怎样的？哪段时间长得最快，哪段时间长得较慢？预测一下第20天长到多少厘米？说说你的想法。四、实践应用，拓展提髙(一）基础练习笑笑把

7、室内气温的变化画成下面的统计图。PPt或实投出示：（1）笑笑每隔1小时测量一次气温。（2）这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的?（从8：00〜13：00上升，13：00〜14：00保持，14：00〜16：00下降。）（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。预设:①那段时间室内温度最高?②16：00以后室内温度将会有什么变化？（二)提高练习环境小调查。依据下面的统计图说—说，你对目前的环境状况满意吗?谈谈自己的理由，并尝试提出一些建议。（三）师：五一节，笑笑一家要去北京旅游，你能根据