本溪市明山区联丰小学中心校区-买菜-4年下册数学-赵艳菊

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1、买菜一、教学目标:1．让学生发现买菜中的数学信息，提出数学问题，从而进一步探究解决问题的方法，使学生体会数学就在身边，激发学生的学习兴趣。2引导学生自主探究、总结小数加减法(不进位、不退位)的计算方法，并在师生互动和生生互动中加深学生对新知识的理解和应用.二、教学重难点：运用小数加减法解决日常生活中的实际问题，使学生真正体会到数学知识的价值所在。三、教学准备：教学课件　小数数位顺序表四、教学过程：（一）创设情境，激趣导入师：同学们，你们在家中帮妈妈干家务吗？那么你们帮妈妈买过菜吗？大家看，这是什么？(课件出示教材11页买菜的情境图)师：从买菜的情境图中你获得了哪些信息？怎样才能知道售货员收

2、的钱对不对呢？导入新课——买菜。（二）合作探究，学习新知1．估一估。课件出示教材11页的第一个问题。师：怎样估算买1把油菜和1把芹菜大约要付多少钱？学生讨论、交流后全班反馈，说说估算的方法和结果。师：从大家的估算结果可以看出买菜要付的钱数在几元和几元之间？引导学生明确：买菜要付的钱数比3元多，不到5元。2．画一画，算一算。师：售货员收了3.66元，对吗？(课件出示教材11页中间两幅图)小组讨论：如何验证售货员收的钱对不对。合作探究：怎样计算这两个算式的结果？并说一说你是怎样想的。学生可以独立思考，也可以与组内的同学讨论，算出这两个算式的得数，在全班交流计算方法和结果。方法1：利用元、角、分

3、与小数的关系计算。加法：因为1元＋2元＝3元，0.25元＋0.41元＝0.66元，所以1.25＋2.41＝3.66(元)。减法：因为3元－1元＝2元，0.66元－0.25元＝0.41元，所以3.66－1.25＝2.41(元)。方法2：借助画图的方法计算。方法3：用竖式计算。师：你是如何用竖式来求1.25与2.41的和的？怎样用竖式求3.66与1.25的差呢？引导学生明确1.25、2.41和3.66各个数位上的数字的意义，知道在竖式计算中要把相同数位对齐。3．算一算。用竖式计算1.25＋0.74和2.76－2.1，并总结小数加减法的竖式计算方法。师：请同学们尝试用竖式进行计算。交流：你是怎样

4、计算的？依据是什么？你认为用竖式计算小数加减法时应注意什么？4．师生共同总结小数加减法(不进位、不退位)的竖式计算方法：先把各数的小数点对齐(即相同数位对齐)，再按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。（三）完成书中练一练。五、全课小结说一说，这节课你有什么收获？