总复习——小数的意义和加减法（刘智慧）

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1、总复习(一)----------小数的意义和加减法刘智慧教学目标：1、通过对小数的意义和加减法这一单元知识的整理与复习，加深学生对这一部分知识的理解和掌握，并能运用所学知识解决简单的实际问题。2、激发学生学习的兴趣，提高学生的归纳整理能力，在讨论交流中感受数学的应用价值。教学重点：整理和复习小数的意义和加减法教学难点：让学生用自己喜欢的方法对知识进行整理和归纳，使知识系统化、条理化，形成知识网络。教学过程:一、导入师：同学们，今天我们来进行总复习，（板书：总复习）本学期第一单元所学的知识是什么？生：小数

2、的意义和加减法（板书：小数的意义和加减法）今天老师就和大家一起来上有关这一部分的复习课。二、梳理本单元知识点（一）写小数师：先请大家完成一个写数游戏课件出示：素材：你能用下面卡片上的数字写出不同的小数吗？看谁写得快，写得多。6１０81、生独立写小数。学生写的时候发5张卡纸（３０秒左右的时间）2、汇报交流都写了哪些数？3、收卡纸，贴在黑板上。（师有意识地选择部分小数，请学生用笔写在卡片上并贴在黑板上）师：看来，这四个数字就能让我们写出这么多的小数，今天就用这些我们自己写的小数来进行有关小数知识的复习。（二

3、）小数的意义1、师提问：你能给这些小数分分类吗？2、生独立思考3、上台分一分，说说分类结果4、师提问：为什么这么分？一位小数表示什么？两位小数表示什么？三位小数表示什么？（表示的意义不同，一位小数表示有几个十分之一，两位小数表示有几个百分之一，三位小数表示有几个千分之一）小结：这就是小数的意义，我们一定要掌握。除了小数的意义，我们还学了什么？（生：小数的比大小，小数的加减法）师板书（三）小数比大小1、师：你能把这些小数按从大到小的顺序排列起来吗？在本子上试一试。2、生尝试探究3、上台比大小4、师（追问）

4、：你是怎么比较它们大小的？小结：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数,十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，再比较百分位上数,依此类推。（一）小数加减法1、师：现在我们一眼就能看出这些小数中谁最大、谁最小，那你能求出它们的和与差吗？2、师：老师叫两位同学上台板演，你能先说说我们在计算时应该注意什么吗？（两位学生上台板演，其他学生在本子上算）3、生：计算小数加减时，小数点要对齐。小数点对齐，就是相同数位对齐。被减数的小数位数比减数少时，

5、小数末尾可以添上零，小数大小不变。三、学生归纳本单元知识点1、师：这几个小数，带着我们回顾了本单元所学的知识，我们可以将这些知识进行整理，并用一些方法把它们记录下来。2、（课件出示其他内容的知识整理图供学生欣赏，使学生明白表格、树形图、集合图等都是整理记录知识的好方法）3、师：用你喜欢的符号和方法对本节课的内容进行整理。4、学生整理四、学生出题1、师：根据你整理的知识点，出试题2、同学们的试题将保留到下节课，进行同桌互考。五、课堂总结师：本节复习课，我们都复习了哪些知识，这些知识点中还有不理解的内容吗?

6、总结：本节课同学们不仅巩固了小数的意义和加减法这一单元的知识，而且还会对知识进行归纳和整理，表现的很棒，希望同学们能再接再厉。图形分类　　1、按照不同的标准给已知图形进行分类：　　（1）按平面图形和立体图形分；　　（2）按平面图形时否由线段围成来分的；　　（3）按图形的边数来分。通过自己动手分类，对图形进行再认识，了解图形的特征。　　2、了解平行四边形易变形和三角形的稳定性在生活中的应用。　　三角形分类　　1、把三角形按照不同的标准分类，并说明分类依据。　　（1）按角分，分为：直角三角形、锐角三角形、钝

7、角三角形，并了解其本质特征：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形，有一个角是直角的三角形是直角三角形，有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。　　（2）按边分，分为：等腰三角形、等边三角形、任意三角形。有两条边相等的三角形是等腰三角形，三条边都相等的三角形是等边三角形。　2、等边三角形是特殊的等腰三角形。　　三角形内角和　　任意一个三角形内角和等于180度。　　三角形边的关系　　1、三角形任意两边之和大于第三边。　　四边形的分类1、由四条线段围成的图形是四边形，四边形中有两组对边分别平行的四边形是平行四边形，

8、只由一组对边平行的四边形是梯形。2、长方形、正方形是特殊的平行四边形。