小数单位换算

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1、库车县牙哈镇集体备课教案课题小数与单位换算课型新课年级4年级备课时间2017年4月6日主备人阿布拉。达木拉一、教学目标1.知识与技能：会利用单位间的进率将高级单位的名数与低级单位的名数进行改写。2.过程与方法：培养迁移，类推和归纳概括的能力，能应用所学知识解决实际问题。3.情感态度与价值观：体会数学知识在实际生活中的应用价值，激发学生的求知欲望，培养发散思维能力。二、教学重点、难点重点：掌握名数互相改写的方法。难点：进行名数改写时，小数点的移动规律。三、教学方法：小组合作四、教具：教学课件，五、教学过程导学过程二次复备一．复习引入.填一填1m=(

2、)dm1dm=()cm1m=()cm1km=()m1kg=()g1㎡=()㎡在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。这节课我们学习有关的内容板书课题：小数与单位换算二．探究新知1.教学例1（1）老师出示第48页例1的情境图创设情境：4年级1班的四名同学参加学校舞蹈比赛，他们的身高分别是80cm,1m45cm,1.32m,0.95m请你高矮顺序，给他们排队吗？（2）出示：80cm=()m1.学生独立思考，汇报，老师板书，集体订正.学生独立思考，回报老师4<1>直接利用质量单位的关系，如，1m=100cm,所以1cm=m,80cm中

3、有80个1cm,所以80cm=m=0.8m<2>直接利用第几单位改写成高级单位的数要除以他们之间的进率，因为1m=100cm,所以80cm=(80÷100)m=0.80m小结：把低级单位的数改写成高级单位的数，我们可以用低级单位的数除以他们之间的进率，如果进率是10,100,1000….只要把小数点向左移动相应的一位，两位，三位…（3）出示：1m45cm=()m板书：1m45cm=1.45m小结：把含有高级单位的单名数或复名数改写成含有高级单位的单名数，复名数中高级单位的数不动，作为小数的整数部分，再把复名数中的低级单位的数改写成高级单位的数，作

4、为小数部分。2.教学例2（1）把下面的数据改写成用厘米作单位的数0.95m=()cm汇报预测：方法一：直接根据小数的实际含义进行改写。0.95m表示9dm5cm,9dm5cm就是95cm方法二：利用高级单位数改写成低级单位数要他们之间的进率进行改写，因为1m=100cm所以0.95m=(0.95×100)cm,小数点位置移动引起大小变化的规律。方法三：0.95×100就是将0.95的小数点向右移动两位，即：0.95×100=95cm（2）继续做：1.32m=()cm预设：1.32m＝132cm1.32×100＝132（cm）1m32cm＝132c

5、m1×100＋32=100＋32=132学生自己探索回报老师根据上面的改写方法学生讨论，合作完成学生独立改写，然后在小组内思考，，，最后老师汇报学生探讨并思考然后给老师汇报4小结：我们把低级单位的数改成高级单位的数，要除以进率，把高级单位的数改成低级单位的数，要乘进率三：巩固练习：1.做一做24dm=()m1450g=()kg6km350m=()km8t40kg=()t13cm=()dm86g=()kg109dm=()m5350m=()km2.教材书第49页的第二题做你能把它们按照体重由大到小排排队吗？.学生独立操作，汇报合适的数老师检查，集体订

6、正首先学生独立思考，然后小组内讨论最后老师汇报六、课堂小结：通过今天这节课的学习，你有什么收获？七、布置作业同步练习册第24页我会填1.2.4题八、课后反思板书设计小数与单位换算例1：80cm=(80÷100)m=0.80m=0.8m1m45cm=1.45m将低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，要除以单位间的进率，然后按进率将小数点左移动相应的位数。例2：0.95m=(0.95×100)cm=95cm1.32m=(1.32×100)m=132cm将高级单位的数改写成低级单位的数，要乘单位间的进率，然后按单位间的进率将小数点向右移动相应的位数。

7、备课组长签字年月日负责人签字年月日4课后反思《小数与单位换算》教学反思不同单位之间的换算对学生来说是一个难点。归纳其原因分析如下：（1）是因为这部分内容离学生生活实际较远，平时接触较少，比较陌生；（2）单位之间的进率不熟悉尤其是学困生，因为单位的进率是以前学的，如果以前没有准确的记住，无疑会给现在的学习造成拦路虎；（3）就是不清楚怎样进行单位之间的换算。基于以上的分析，我将本知识点的教学层次做以下分析1、一个数乘以10，就是把他的小数点向右移动一位；乘以100，就是把它的小数点向右移动两位；乘以1000，就是把他的小数点向右移动三位。2、一个数除

8、以10，就是把他的小数点向左移动一位；除以100，就是把他的小数点向左移动两位；除以1000，就是把它的小数点向左移动三位。3、整数的小