语文人教版七年级下册26猫课后作业

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1、一、教材分析《猫》选自人教版七年级下册第六单元的一篇讲读课文。这个单元编选了《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》共五篇描写人类的生存伙伴—动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的认识，对人和自然关系的思考，还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹，闪烁着理性的光辉。《猫》以平常的题材表现出独到的见解、深刻的思想。记叙的是作者三次养猫的故事，三次养猫情趣不同，情感也在不断变化：快乐而辛酸；快乐而愤恨；可怜而悔恨。作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。可以说是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌”。二、学情分析这篇文章故

2、事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。根据学生特点以及教学实践经验，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。但本文蕴含的世态人情较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应该让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。在之前的学习中，学生对人物描写已经基本掌握，但对于细节描写的了解较少。通过本文，可以培养学生在细节方面的鉴赏能力。教学目标：1、整体感知课文内容，疏通文意，品味作者朴实深邃的语言背后的情感。2、培养学生善于观察、积累生活的习惯，学习作者按

3、一定顺序叙议结合、围绕中心有序安排材料和结构的写作方法。3、感悟作者的思想感情以及文章蕴含的哲理；培养学生热爱生活的态度。教育学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的情感；学习作者敢于认错、勇于自责的可贵精神。教学重、难点：1、学生通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。2、感悟作者的感情以及文章蕴含的哲理。三、教学目标结合课文特点，根据以上分析和课程标准，确定了本课的学习目标为：1.知识能力目标：整体感知课文内容，学习文章细节描写和对比手法的运用。2.方法过程目标：通过品读文本和小组合作探究，培养学生抓住重点信息，概括文章的能力。学会品味文章优美的语

4、言，体会作者思想感情，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；将独立思考和小组合作结合，既能彰显学生的个性，又培养学生的合作探究精神。3.情感态度价值观：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，教给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。（根据以上分析我确定本课的教学重点和难点是）重点:概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。   难点:体会作者同情、怜爱弱小的思想感情。利用课件为学生提供形象生动的画面，创设情境，有针对性的探讨，加强对学生学习方法的指导，学生自主合作探究学习、诵读体验和品味赏析，是突破本课教学重难点的关键。合课文特

5、点，根据以上分析和课程标准，确定了本课的学习目标为：1.知识能力目标：整体感知课文内容，学习文章细节描写和对比手法的运用一、学习目标知识与技能   1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位   2．理解作者对比手法的运用。体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。   3．揣摩生动的细节描写。形成关爱动物、善待生命的情感。过程与方法   1.划分层次，分析三只猫的相同之处与不同之处。   2.朗读课文，体会作者表达的思想感情。   3.理解感情基调，讨论结尾处语言的意义。情感、态度与价值观   1.体会对弱小动物的同情和关注。   2.通过对文章的体悟，理解消除

6、误会，平等相处的意义。 二、学习重点：1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2.理解作者在本文写作中对比手法的运用。 三、学习难点：体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 学习过程、学习目标：把握课文内容，体会对比的写法。2、领悟作者表达的思想感情。3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。学习重点：把握课文内容，体会文章表达的思想感情。>《猫》选段 郑文段阅读振铎(10分)①我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。②妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心

7、了。张婶！你为什么不小心？”③张婶默默无言，不能有什么话来辩护。④于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。⑤三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”⑥它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。⑦我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。⑧隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了

8、！⑨我心里十分的难过，真的，我的良心受