语文人教版九年级下册中考作文点题定位

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1、西区公民办交流教案《中考作文点题定位训练》教学设计上课教师：西区中学涂健平交流学校：中山市西区聚星学校九（4）班上课时间：2017年3月16日教学目标：1、学生理解作文点题、定位知识；2、介绍学生几种作文开头方式。教学重点难点：学生掌握作文点题定位知识教学思路第一步：读名篇，悟特点第二步：介绍几种作文开头方式第三步：运用点题定位知识训练学生作文开头第四步：讲评，总结教学过程一、导入：中考语文满分120分，而作文50分，占总分41.67%，可见作文占了很重的比分。可以说作文写不好，中考语文成绩就不可能高。而如何写好

2、中考作文是令我们很多同学头痛的问题。写好中考作文，有很多方法，今天老师跟大家讲讲如何写好作文的开头。俗话说，万事开头难。写文章也是，尤其在中考这么紧张的场合，作文怎样开头，怎样开个好头博得改卷老师的好感，十分重要。今天我要讲的主题是“中考作文的点题定位”。二、读名篇　悟特点1、问题：下面是几篇名篇的开头，请你找找哪些地方提到题目，表达了作者的什么情感态度？有什么规律？（1）、　从百草园到三味书屋　（鲁　迅）　　　　我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也

3、已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。(教师明确：点题：“百草园”；情感态度：“乐园”)（2）、故　乡（鲁迅）　　我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。　　时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。(教师明确：点题：“故乡”；情感态度：“悲凉”)（3）、谁是最可爱的人（魏巍）　　　　在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把

4、一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！(教师明确：点题：“谁是我们最可爱的人”；情感态度：“感动”)三、举例讲解点题和定位、引出下文：（1）、点题——就是把题目中的词或词语，写进第一段中。例：老王（杨绛）我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。（2）、定位——一是指确定写作范围，即确定要写哪方面内容。一是指完成情感定位，即对所写人或事的感情态度。例：海　燕（高尔基）　　在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海

5、之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。（定位：写海燕与狂风乌云搏斗，歌颂海燕英勇无畏的战斗精神。）（3）引下文——即为什么这样说，具体情况是怎样的。例1：童　趣（沈复）　　余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。引出下文：有哪些“物外之趣”？例2：背　影（朱自清）　　我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。师问：怎样点题，定位，引出下文？（明确：点题：背影。定位：不能忘记他（父亲）的背影。引出下文：为什么不能忘记）例3：大自然的声音（广东某考生） 　　去年暑假时，我

6、回到故乡，至今想起，仍然回味无穷，因为那里山青水秀，到处可以听到大自然的声音。 （明确：点题：大自然的声音，定位：故乡，回味无穷）四、介绍八种作文开头方式1.开门见山——这种开头简单明快，单刀直入，一下子就把读者引入到文章的中心。例：《苦与乐》“我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我们的乐如满天星星，数也数不清，特别是到了初三，更是苦中有乐，乐中含苦……”（明确：苦中有乐，乐中含苦、初三）2.排比、反复——排比、反复式开头，富有文采，语势不凡，可以先声夺人。例：《我说“减负”》“初三的我。书本，一叠叠堆起来；书包，一

7、天天重起来；眼镜，一天天厚起来。减负，减负，减负……”3.抒发感情——这种开头可以直接抒发作者浓烈的感情，以情动人，让读者情不自禁地融入其中。例：《母爱，让心中阳光永驻》“如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一棵种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。母爱，伟大的母爱，让我的心中阳光永。4.古诗引入——这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。例：《感谢挫折》“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”感谢你从胜利的高峰把我推回绝望的深谷，感谢你每一次阻

8、碍我前进，给我以打击。感谢你——挫折5.自述式——这种开头可以化抽象为具体，化呆板为灵活，化平凡为奇特。例：《“分”的自述》“我，考试的独裁者，命运的把握者，知识的衡量者。我，0，1，2，3……9，组成了可敬又可怕的东西——分……”6.童话式——用童话式开头，手法比较灵活，便于作者在广阔的时间和空间中尽情地发挥。例：《天使的报告》“有一个天使，受了上帝的指示来到人间，上帝