语文人教版九年级下册中考专项训练——散文阅读相关知识及得分技巧

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1、中考专项训练——散文阅读相关知识及得分技巧学习目标：1、熟悉散文阅读相关知识。2、理解掌握散文阅读的得分技巧。3、灵活运用散文阅读的答题技巧，规范作答。(重难点)教学流程:复学（聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚）一、分类（根据对象及内容分为三类）1、记叙性散文——写人叙事类。①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。如七年级下册三单元《》、《》，八年级下册一单

2、元《》、《》等。②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。如七年级下册三单元《》《》，八年级下册一单元《》、《》等。2、描写性的散文——写景状物类，即抒情性散文。写景状物类的散文（情景交融、借景抒情；托物言志、以物喻人 ）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。如《春》、《济南的冬天》、《行道树》、《那树》、《地下森林断想

3、》等。3、议论性的散文——哲理性散文（初中不作要求）。二、方法：理材料，抓线索，识文眼……1、找要素。时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果)2、理顺序。研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾3、抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以①以人为线，②以事为线，③以物为线，④以情为线，⑤以时间为线，⑥以地点为线。有的文章还有明（事件）、暗（感情）两条线索。4、品情感。阅读时，首先要把握住

4、作者的感情脉搏。在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。5、析哲理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下几方面：①文中的警句；②篇末的结束语；③神话、传说、典故的类比；④象征；⑤“物”的形象。三、考点及答题指导：1、表达方式有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。记叙的作用：交代事件，刻画人物，突出中心议论的作用：表明观点，点明中心抒情的作用：表达情感，

5、深化主题第二人称的作用：拉近距离，便于抒发强烈的感情（使感情更有感染力，亲切感，更充沛）2、描写的作用及方法：⑴人物描写。作用：形象准确地揭示了……人物的……心情（心理、性格）等。描写人物的方法有：①外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写（正面描写）。②正面（直接）描写、侧面烘托（间接）。  ③细节描写。⑵景物（环境）描写的作用：①渲染了……的气氛（氛围）；  ②烘托了……人物的……心情、性格等；③推动情节的发展，为下文……（情节）做铺垫；④深化作品的……主题；⑤暗示社会环境的……；⑥交代人物活动的时间

6、、环境；3、议论的作用：抒发作者……情感，画龙点睛，突出……中心，深化主题。4、修辞手法及作用：常见修辞：比喻、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设问、引用、夸张、拟人、对偶。⑴比喻的作用：把……比作……，生动形象地写出了……物的……特点，表达了作者的……感情。⑵排比的作用：强调了……物的……特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的……之情。⑶拟人的作用：赋予……物以人的动作（情感），写出了……特点，表达了作者的……之情。⑷对比的作用：通过……与……相比，突出了……的……特点，表达了作者的……之情。5、表现手法

7、（写作手法）：表现手法（写作手法）：对比衬托、画龙点睛（卒章显志）、铺垫（引出下文、铺陈夸张）、想象、联想、象征、托物言志（借物抒情、以物喻人）、以小见大、欲扬先抑、设置悬念等。6、结构方面关键句的作用：⑴、首段或段首、篇首：开篇点题（开门见山、开宗明义）；总领下文；渲染气氛：设置悬念，吸引读者；埋下伏笔（为下文作铺垫）。⑵、中间过渡段：承上启下的过渡作用。⑶、尾段或段尾、篇尾：总结上文；画龙点睛、深化主题（卒章显志、点明中心）；  前后照应（首尾圆合），使结构更加严谨；发人深思、耐人寻味，给人“余音绕梁”的感觉

8、。7、关键词的赏析：⑴、该词的本义；⑵、该词放回原句中的含义（对句子内容的理解），结合句子作答；(3)、该词表达了作者的什么情感。8、关键句的赏析——四抓四联系：四抓：抓关键词、抓修辞手法、抓表现手法、抓表达方式（描写）；四联系：联系上下文、联系主题、联系作者情感、联系写作背景或目的。四、阅读步骤：第一、巧用信息整体把握。    第二、确定区域圈点勾画。第三、注意摘取原文