语文人教版九年级下册《谈生命》学案第一学时

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1、《谈生命》学案第一学时一．学习目标1.能记住课本72页“读一读，写一写”词语的形、音、义。2.反复朗读，能品味本文中生动形象、富含哲理的关键语句。3.能准确把握这篇抒情散文的内容和主旨。二．学习重点、难点重点：赏析本文中生动形象、富含哲理的关键语句。难点：理解文章主旨。三.学习过程课前预习：预习课本68页—72页内容。（一）学法指导本文以“生命”为对象，借助于自然界生命成长的现象，讲述了生命进程中快乐与痛苦相生相成的规律，语言清丽典雅、深刻隽永，是一篇文质兼美的散文。学习本文首先要通读全文，疏通文中的生字词，理清

2、文章思路；其次要反复朗读，在朗读中赏析本文生动形象、富含哲理的语言；然后背读文中的关键语句，理解生命的本质，并结合自己的生活正确地对待生命。（二）助学材料冰心（1900.10.05—1999.02.28），原名谢婉莹，笔名冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。原籍福建福州长乐横岭村人。著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。冰心为孩子们写下了著名的《寄小读者》，受到孩子们的热烈欢迎。作品有散文集《归来以后》《我们把春

3、天吵醒了》《樱花赞》《拾穗小札》和《晚晴集》等，展示出多彩的生活，其中《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》，表现了她对儿童的爱，她希望儿童们能有一个美好的心。她的作品还有诗集《繁星》、《春水》，以“自然”“童真”与“母爱”为主题，被著名作家茅盾称为繁星格与春水体，其中《纸船》被评为现代诗终生荣誉奖。（三）完成下面练习。1.依拼音，写词语。（1）他遇着jiāoshē（骄奢）的春天，他也许开出满树的繁花。（2）他会听见黄莺qīngyín（清吟），杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。（3）他伸展出他如盖的浓荫，来yìn

4、bì（荫庇）树下的幽花芳草。（4）他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与fāngxīn（芳馨）。（5）不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和yíyuè（怡悦）。（6）愿你生命中有够多的yúnyì（云翳），来造成一个美丽的黄昏。（7）直到冲倒了这危崖，他才心平气和地yīxièqiānlǐ （一泻千里）。2.指出下列句子的修辞。（1）不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!（对偶）（2）生命像东流的一江春水。（比喻）（3）大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一

5、声不响地流入她的怀里。（拟人）（4）只要他抬头看见了天，看见了天！（反复）3.整体把握文章，填空。本文以一江春水和一棵小树来比喻生命，揭示生命由生长到壮大到衰亡的过程，讨论了生命中快乐和痛苦相生相成的共生法则。告诉人们，生命的意义在于奋斗，表达作者豁达乐观的精神。⊙我在预习中尚不能解决的疑难问题。（写在下面）⊙学习后我对疑难问题的解答（一）课堂探究1.全文只有一段，请分层并概括层意。第一层：第一句，思路的起点，引起下文对生命的抒写。第二层：“生命像向东流的…也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。第三层：“生命

6、又像一棵小树…也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。第四层：“宇宙是一个大生命”到结尾，总结生命的真谛，抒发作者对生命的感悟。2.“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪些生命过程？暗示人生的那些阶段？“一江春水”：高处发源、合成洪涛、浪漫行程、增加力量、流入大海。“一棵小树”：破壳而出、伸出嫩叶、开出繁花、结出硕果、枝干叶黄。人生阶段：出生、少年儿童、青年时期、中壮年、老年。3.在文中划出揭示生命本质的句子并摘抄在下面。“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。”“在快乐中我们

7、要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”“快乐固然兴奋，苦痛又何尚不美丽？”   （教师讲解：本文用充满哲理的语言，对生命过程进行了形象的描述，表现了作者对生命本质的认识。生命需要流动和生长，我们要享受快乐，但不回避生活中的痛苦和艰难。我们要感谢生命，不仅感谢快乐，也要感谢痛苦。我们要尊重生命，就得探寻生命“生长”的闪光点，向生命的顽强不屈敬礼。我们要珍惜生命，就得向生命的高贵顶礼膜拜，为生命全过程的每一刻喝彩。）4.作者通过本文，对生命发出怎样的感悟？（理解文章主旨）作者讨论了生命中的快乐和痛苦总是相生相成，表

8、达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。（二）课内精读精读“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”至69页“也不敢信来生”，完成下列题目。1．“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述—借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的