北师大四年级下册数学《图形分类》教学设计

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1、北师大版数学四年级下册《图形的分类》教学设计执教教师：张晓微教学内容：北师大版数学四年级下册第二单元认识图形第一课时图形分类。教材及学情分析：学生在四年级之前已经认识了长方体、正方体、圆柱、长方形、正方形、三角形、圆等图形，这些知识在学生头脑里是零散的。本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳，把这些图形练习在一起，建构初步的图形知识体系，培养学生比较、分类、归纳、概括的能力。同时通过学生动手操作，发现三角形的稳定性与四边形的不稳定性，并利用生活实例，让学生认识到三角形稳定性和四边形不稳定性在生活中的应用。教学目标：知识技能：经历把图形进行分类整理的过

2、程，了解图形的类别特征，明确图形之间的关系，渗透分类思想。数学思考与问题解决：通过动手操作，体会四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。情感态度：通过认识图形使学生进一步体会数学的应用价值，激发学生的数学热情。教学重点：图形的类别特征及图形之间的关系。教学难点：四边形和三角形的性质。教具学具教具：四边形模具、三角形模具、图片。学具：硬纸条、图钉。教学设计：一、复习提问，引入新课孩子们，请你们回忆一下，我们以前都学过哪些图形？（学生举手回答）今天，请同学们跟随老师一起走进多彩的图形王国里看一看，在那有哪些图形？（出示主题图）国王为了管理好自己国家的子民，请

3、你们帮忙给它们分个类。现在各小组交流讨论如何给图形分类？并说说你是按照什么标准分类的？板书课题：图形分类二、尝试探索，给图形分类1.分一分：让学生独立尝试分类，并与同桌交流分类的方法。汇报与交流：分小组汇报分几类及分的理由。把图形按平面图形和立体图形来分类，可以分成两类。2.平面图形再次分类（1）把平面图形按图形是否由线段围成来分，可以分成两类。①一类是由曲线围成的图形：圆②另一类是由线段围成的图形：三角形、平行四边形、长方形、正方形。（2）把平面图形根据角的数量或根据边的数量来分。（3）把平面图形根据是否有直角组成来分。3．线段围成图形再次分类把由线段围成的平面图形按边数的多少

4、来分。4．展示淘气的分类方法5．师生共同小结分类的方法。三、动手操作，探究性质在图形王国里大多数图形都能和睦相处，但也有个别“小调皮”它们经常在一起争论谁的本领大，大家猜猜它们是谁？（三角形和四边形）1．动手操作同学们拿出准备好的平行四边形和三角形图形，我想请同桌两人合作来拉一拉，说说你有什么发现？ 平行四边形很灵活、很容易拉动 三角形很牢固、很坚固、不容易变形（板书：容易变形  稳定性）2．找一找利用三角形和四边形的特性在生活中的应用。四、学以致用你知道其中的道理吗？五、数学万花筒其实图形在我们的生活中随处可见，它们组成了美丽多彩的世界。出示金字塔、天安门、人民英雄纪念碑等图片

5、。六、作业布置你对所学图形又有哪些新的认识？板书设计：图形分类立体图形（对学过的图形进行分类）曲线围成图形三角形四边形线段围成平面图形四边形具有不稳定性，三角形具有稳定性教学反思：在教学中，我力求让学生自己去发现、去探究；通过观察、分类等方法获得数学信息，并能清晰、有条理地表达自己的思考过程；在与他人交流的过程中，他们能用数学语言，合乎逻辑地进行讨论与交流，吸纳同伴的方法。给学生充分的活动空间，让学生自己去探究，体验，发现，让学生高高兴兴地进入数学世界，在探究中激起兴趣，使学生体会到做数学的乐趣，培养学生的自信。本课不足之处在于：1．不敢大胆放手让学生去自主探究，第一次分类是将

6、图形分成立体图形和平面图形，其实完全可以让学生准备充分的学具，让学生直接独立分类，学生中一定会有人想到分成这两大类。然后快速交流后就直接对平面图形继续分类，再交流不同的分类方法及标准。2．关于课件的使用，因为本节课学生手里有操作的实物图形，所有展示交流时直接用实物展示就可以了，不用等学生展示完了又来演示一遍课件，机械重复，没有意义。3．当学生的分类标准不够明确时，要通过学生的质疑交流和教师的点拨，给予明确的分类标准，不能太含糊。