刘磊小学数学教学设计

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1、《小数点搬家》教学设计南市镇杨村小学刘磊教学内容:北师大版小学数学四年级下册P35--37小数点搬家.教学目标:1、通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一则故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。2、能灵活运用探索出的规律。3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。教学重、难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。教具准备：多媒体课件、练习题教学过程：一、导课1、同学们，我们以前学过整数扩大缩小10倍100倍的变化吗？是怎么变化的？我们通过几个例子来回忆一下是怎么变化的。2、大家说的真好，下面还有一组数，同学们能读出它们吗？为什么读的不一样

2、呢？因为小数点移动了，那么小数点的移动会引起小数什么样的变化呢？这就是我们这节课要学习的内容。二、童话激趣，引出课题同学们说的真好，那么屏幕上现在出现的是多少？（999）（动画）在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：999。这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好！我是小数点。”瞧！又来了一位好朋友。我们来瞧瞧它到底有多大本领吧接着小数点跳到个位和十位的中间（99.9），再跳到十位和百位的中间（9.99），小数点貌似在说“我在999的数字之间跳来跳去，挺有趣的。你们知道吗？我在搬家的时候，这个小数的大小有什么变化？小数点让原来的999一会儿变成了99.9，一会儿变成9.99，看来

3、小数点的本领还真大呀！我们就一起去餐厅看看“小数点搬家”给餐厅带来的变化吧！（板书课题：小数点搬家）三、创设情境、自主探究（一）观看动画：（动画）山羊开了一家餐厅，标价￥4.00，小数点觉得很奇怪“没有客人？这可怎么办呢？”小数点想了想，说：“我要搬搬家！”于是小数点搬到了4的前面（￥0.40）这时就有一些动物来快餐店了。小数点很开心，想着“太棒了，那我再搬一次吧！”小数点又往左再搬到了一次家（￥0.04）。餐厅生意好极了。小数点开心极了，想着“我真是个天才！”（二）分析探讨，找出规律师：小数点向哪边搬家的？蚂蚁餐厅从一个客人都没有，到现在生意比以前更兴隆。这是为什么呢？(生说)师：

4、那现在我们一起来研究小数点回来后，快餐价格的具体变化。这些变化是不是有一定的规律呢？请同学们在组内讨论：1.小数点是怎样移动的?2.小数点移动后这个数发生了什么变化?3.小组汇报。汇报交流，在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上，老师小结归纳：小数点向左移动1位，这个数将缩小到原来的；小数点向左移动2位，这个数将缩小到原来的；小数点向左移动3位，这个数将缩小到原来的；来了这么多客人，蚂蚁真开心呀，可月底一算，亏本了。热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往右搬，这时，快餐价格会发生怎样的变化呢？（让学生先思考，然后在小组中交流）。试一试小数点向右移动1位，这个数将扩大到原

5、来的 10倍；小数点向右移动2位，这个数将扩大到原来的 100 倍；小数点向右移动3位，这个数将扩大到原来的 1000 倍；……师：谁来说说小数点向右搬家的变化？为什么后面写着省略号？你能再填一句吗？小结：现在我们知道了小数点右移，原来的数就会扩大（板书：右移扩大），小数点左移，原来的数就会缩小（板书：（左移缩小）。四、综合应用  通过刚才小数点搬家，大家探索出了小数点移动引起数的大小的变化规律，小数点真是个神奇的小家伙，我们在学习中应如何应用它呢？       1、下面的数与0.285比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几？    2.85  2850 28.5 0.0285

6、  0.002852、我会摆618缩小到原来的（61.8）；缩小到这个数的（0.618）；扩大到这个数的10倍（6.18）；扩大到这个数的1000倍（6180）强调：小数点无论向左移还是向右移，位数不够都用0补足。  3、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大到原来的＿倍；如果这个数要扩大到原来的100 倍，这个小数的小数点应向＿＿移动＿＿位。4、0.09×10=0.09×100=0.09×1000=53.8×10=53.8×100=53.8×1000=3.1÷10=0.82÷10=0.71÷100=5.12÷100=356.1÷1000=5、我会选：(1)、把8.72的小数点

7、向左移动一位，得(　　)(2)、把一个小数扩大到原来的1000倍,可以通过把小数点()得到。(3)、把0.06的小数点去掉，这个数就()(4)、把最大的三位数缩小到原来的，得(　　)6、我会算：3.9×100=71.2÷100=18.5÷10=0.84×100=0.6×1000=23÷1000=五、总结并结束本课六、作业。板书设计：小数点搬家左移缩小小数点右移扩大缩小到原数的(一位)扩大到原来的10倍缩小到原数的(两位)扩大到原来的100倍缩小到原数的(三