《认识平方米》

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1、目标1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小。知道平方千米和公顷之间的进率，能进行单位换算。2、让学生体会数学与生活的练习，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。教学重难点重点：认识1平方千米。难点：感受1平方千米的实际大小与平方米，公顷间的进率。教学具准备　多媒体课件教学活动设计设计意图一、课前热身：1、（1）4公顷=（     ）平方米（2）73000平方米=（    ）公顷2、填一填（1）边长为（     ）的正方形面积为1平方厘米。（2）边长为（     ）的正方形面积是1平方分米。（3）边长为（     ）的正方形面积是1平方米。（4）边长为100

2、米的正方形，面积是（     ）平方米，相当于（      ）二、讲授新课（一）创设情景，引入平方千米1、师：同学们，公顷大吗？其实还有比公顷更大的面积单位----那就是平方千米，这节课老师就带领同学们来认识这位新朋友----平方千米。（板书：认识平方千米）2、提问：看到“平方千米”这四个字，你联想到了哪个长度单位？（千米）2、既然大家觉得平方千米和千米有关，那你能根据已有的知识来猜猜边长多大的正方形面积是1平方千米呢？（学生交流并说说是怎样想的。）学生讨论并回答：边长为1千米的正方形面积为1平方千米。（课件出示边长为1000米的正方形图形，指出它的面积就是1平方千米。）3、推算平

3、方千米和平方米的进率　通过让学生课前先收集资料的方式对土地面积有所了解，课上提出要解决的问题，充分发挥学生的自主性。为学生提供了一个广阔而真实，真实而有意义的情景。让学生联系图片初步感知平方千米是一个很大的面积单位，也为学习新知设置一个知识悬念，激发学生学习的欲望。） 师：我们已经知道了千米和米有关，还记得是什么关系吗？（1千米＝1000米）那么平方千米和平方米肯定也有关系，你能算出1平方千米等于多少平方米吗？学生尝试探索后交流。板书：1000×1000＝1000000　　　1平方千米＝1000000平方米继续出现1平方千米的正方形图形，指出：这是边长1000米的正方形土地，它的面

4、积是1平方千米，也就是1000000平方米。4、推算平方千米和公顷的进率师：我们已经知道了公顷和平方米的关系，是什么呢？既然1公顷＝10000平方米，而1平方千米＝1000000平方米，你能根据这些关系推算出平方千米和公顷的关系吗？学生自己探索后交流。板书：1000000÷10000＝100　　　1平方千米＝100公顷课件再次出现1平方千米的示意图，指出，边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米，也就是1000000平方米，还可以用100公顷来表示。5、感受1平方千米（1）我们学校占地约是4公顷，那么1平方千米大约有多少个我们学校面积呢？我们学校约有多少平方千米？（2）师：现在

5、我们从地图上来看看我们我们学校，这是光后小学的平面图，它的面积约是4公顷。假如现在从三乡镇里来看我们学校，它会是多大呢？（同学们欣赏课件）发现地图上的光后小学小了很多。假如现在以我们光后小学为起点，沿着壹加壹的方向，到载德小学的距离大约是1000米，同样的你还能观察到什么呢？生1：从载德小学到宝元鞋厂大约是1000米。生2：再从宝元鞋厂到镇政府约是1000米。师：这样围成的正方形的面积大约是1平方千米（3）感受三乡镇的面积大小师：这是我们三乡镇的面积全图，而图中红色的小正方形面积就是我们刚刚围出来的面积为1平方千米的土地。现在请同学们来猜一猜三乡镇的面积大约是多少呢？（4）感受整个

6、中山的面积提问：我们三乡镇相对于整个中山来说面积还大吗？一起来看看。这是我们中山市的镇区图，谁能快速找出三乡的位置？你能猜一猜中山市的总面积大约是多少呢？（课件出示：1800平方千米、同学们感受其与三乡镇的对比）（5）感受广东省、全国的土地面积（三）联系实际，解决问题1、连一连  上面五个省的地图是从同一幅中国地图上描画下来的.江苏省的面积是10.26万平方千米.你能估计出其他四个省的面积大约各是多少万平方千米吗，请连线?（学生之间相互交流并回答）2、欣赏秀丽的风景区师：了解完我国的占地面积后，我们一同来欣赏秀丽风景区吧！播放多媒体课件并请一位同学读出内容（1）世界自然遗产－－四川

7、九寨沟面积大约是720平方千米。（2）三峡工程完工后，由大坝拦截而形成的水库，面积大约是1000平方千米。（3）美丽的杭州西湖面积大约是5.6平方千米。（4）2004年，我国完成造林面积大约71670平方千米。师：刚刚我们欣赏到的风景区是用什么面积单位呢？生：平方千米3、填一填1、让我们走进生活去感受平方千米的大小吧。再来观赏一组图片，完成填空，并说说是怎样想的？（1）我国著名园林北京圆明园的占地面积约350公顷，合（    ）平方千米。2）1997年珠海建造的圆明新