《看一看》的教学设计

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1、《看一看》的教学设计黎埠小学：赖永深1教学目标1、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同。能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。2、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。3、在拼搭立体图形的过程中，初步学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。2学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们

2、喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。3重点难点1、重点：用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。2、难点：能根据正面、上面和侧面的平面图形，摆出立体图形。教学用具：小正方体、平板电脑。4教学过程一、【导入】一、课前回顾，任务驱动师：我们在讲台有放有礼品合，叫学生站在不同的位置进行观察，看到了什么？。总结：从不同角度观察物体，物体的形状不同。【设计意图】传统教学中，测验不能及时反馈，对于学生已有知识的掌握程度不能及时全面了解。采用

3、慧云互动平台，3道测试题目，全面了解学生对于已有知识的掌握情况。师：那我们今天一起来继续学习《观察物体中的看一看》。（板书：（看一看）二、师：你们喜欢搭积木吗？小华也喜欢搭积木。看看她搭的积木吧老师，：好，下面我们在看看小华搭的积木吧！下面的图形分别是小华从什么位置看到的。从前面看从上面看从左面看总结看的方法①先确定观察的方向;②观察时，视线要和观察的物体在同一水平线上3、按照一定的方位顺序来观察1、从某一位置观察一个物体，看到的形状就是这个物体的面的平面图形。三、在看看老师把小华的积木拿走一个，也看看变成怎样？不同位置观察同一物体，所看到的平面

4、图形是相同的。四、练习。智力闯关1、连一连2、选一选3、练一练五、实践活动。动手画出平面图形，落实基本技能师：根据立体图形，在纸上画出前面、上面和左面的图形，把知识落实到笔上，并把自己的作品拍照上传。同桌交流。（教师边讲画图要求，边画图展示）学生画图。学生小组合作探究并描述立体图形的前面、上面和左面（教师适时提出拼搭的规则和要求。）此环节选择了学生组内合作的学习形式，学生利用平板电脑的拍照功能，把看到的面拍下来，总结方法，并进行班级汇报。总结:在看立体图形各个面的时候，选对观察的方向，正对着这个面的中心进行观察。【设计意图】采用小组合作探究的方式

5、，分别研究从各个面看立体图形某一面的方法。把看到的图形用拍照的形式展现出来，答案就能实实在在地呈现在眼前活动4【活动】四、动手画出平面图形，落实基本技能师：根据立体图形，在纸上画出前面、上面和左面的图形，把知识落实到笔上，并把自己的作品拍照上传。（教师边讲画图要求，边画图展示）学生画图。汇报展示。【设计意图】学生拖拽一个个小正方形进行拼图，简单直观，有利于学生把想到的图形快速地呈现出来，也易于修改。画出所看到的图形，动笔练习，真实有效地巩固学生对于前面知识的掌握程度。根据三视图想象并拼摆出立体图形，有利于进一步发展学生的空间观念。