《比较大小》

《《比较大小》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《比大小》教学设计北师大版四年级数学下册一、教学内容：北师大版小学数学四年级下册《小数的意义和加减法》第四课时《比大小》。二、教学目标：知识技能目标：会比较两个、三个小数的大小。在比较小数大小的过程中，发展推理能力。过程方法目标：通过比较小数大小的活动，培养学生自主探索、合作交流、动手实践的能力。提高学生综合运用知识解决现实问题，收集信息处理信息的能力。情感态度目标：学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。三、教学重点、难点：重点：学会比较两个小数的大小及将几个小数按照大小顺序进行排列，从而培

2、养学生的推理能力。难点：掌握比较小数大小的方法并且能正确的比较它们的大小。四、教具学具多媒体课件五、教学过程（一）、复习旧知1、填一填50分米=（）米960克=（）千克45厘米=（）米1米8分米=（）米4千克600克=（）千克2、读出下面的小数0.680.851.4653.450.0010.100.120.01（二）、自主探究1.现在老师带大家到跳高场地去看一看，出示教材第9页例题。跳高成绩姓名成绩/米王红0.69李娜0.82.教师：这两名同学的成绩是整数还是小数？这两个数有什么特点？学生甲：都是小数。学生已：都比1小。教师：你能给这两名同学排名次吗？怎

3、么排？为什么？3.多种方式尝试解决。小组活动：学生有用单位换算知识解决，有的用小数计数单位知识解决......完毕，汇报小组结果学生甲：李娜第一名，王红第二名，0.69米是6分米9厘米，0.8米是8分米，所以0.8>0.69。学生已：李娜第一名，王红第二名，0.69是69个0.01,0.8是80个0.01，所以0.8>0.69。学生丙：李娜第一名，王红第二名由图可以知道0.8>0.69。4.现在老师继续带大家到跳远场地去看看，出示教材9页例题。姓名成绩/米郑强2.97李明3.13张华3.08跳远成绩教师：你还能给这三名同学排名次吗？怎样排？为什么？小组活

4、动：学生有的用数位知识解决，有的用线段示意图知识解决，有的......完毕，汇报小组结果教师小结：先比较整数部分，它们的整数部分不同，因为3>2,所以三个数中最小的是2.97。再接着比较剩下的数的十分位，因为0<1，所以3.13>3.08。因此3.13>3.08>2.97，所以李明跳得最远。（三）、探究结果汇报教师：通过刚才比较小数大小，你都掌握了哪些比较小数大小的方法？师生共同归纳：比较小数的大.先比较它们的整数部分，整数部分相同就要看十分位，十分位上的数大的那个数就大，十分位上的数也相同，就要看百分位，百分位上的数大的那个数就大......（四）、总

5、结收获板书设计比大小0.8>0.693.13>3.08>2.97