语文人教版九年级下册《庄子》故事两则教学设计

《语文人教版九年级下册《庄子》故事两则教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《庄子》故事两则教学设计《惠子相梁》《庄子与惠子游于濠梁》武胜县乐善学校范咏教学目标：1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。2．了解《庄子》及庄子生平、思想。3．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。4．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。5.让学生领会《庄子》寓言机智、幽默、富有想象力的特点。 6.拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。教学重点 ：1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。教学难点： 1．理解两则故事的寓意。2．引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。 教具准

2、备：多媒体课件教学方法： 1．比较法      2．延伸拓展法  课时安排：一课时教学过程：    一、导语设计       庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的面貌截然不同，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐。     二、资料助读     庄子与《庄子》     庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。     《庄

3、子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。     《庄子》散文对后世深远的影响 。    三、突破语言关     1．听教师朗读课文，学生注意生

4、字词的音、形、意。（教师板书生字词）2.学生自读课文，借助课文注释和工具书翻译。     3．多媒体显示课文参考译文。要求学生与自己的译文对照，找出错误的地方，并思考译错的原因。     多媒体显示： 1．惠子相梁     惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他。说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗?鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸩鹑鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鸩鹑，发出‘吓’的怒斥声。

5、现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?”     2．庄子与惠子游于濠梁     庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”     3．教师归纳总结重要词语的意义和用法。     多媒体显示：     解释下列句子中的加点词。     (1)

6、惠子相梁  (2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜     (3)非梧桐不止 (4)子非鱼，安知鱼之乐     (5)于是鸱得腐鼠 (6)鱼出游从容    (7)是鱼之乐也     学生明确：(1)相：名词用作动词。做宰相。    (2)同：国都、京城。    (3)止：栖息。 (4)安：疑问代词，怎么。    (5)于是：在这时，与现代汉语中表意不同。    (6)从容：安闲自由；现在多指“在危险面前冷静不慌忙”。  (7)是：这。     四、合作探究     1．理解两则故事的寓意，过好寓言关。  提问：(1)庄子讲鹓鶵故事的用意是什么?     (2)庄子坚持认为“出游从容”

7、的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?     学生思考，明确：(1)鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。     (2)庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。     教师引申：《庄子•秋水》中还有这样的故事：楚王打算让庄子做国相。派人去请他。庄子却借乌龟的