《字母表示数》教学设计1

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1、《字母表示数》教学设计一、教学目标：1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数、数量，也可以表示数量关系。2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想二、教学重点：会用字母表示数量关系。三、教学难点：理解含有字母的式子的意义。四、课前准备：（一）教师方面：课件（二）学生方面：五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时教学环节教师行为时间学生行为时间一、创设情境，激发探究欲望：（5分钟）儿歌引入：学生初步体会字母具有的概括性。同学们都熟悉这样一首儿歌吧：    1只青蛙1张嘴，    2只青蛙2张嘴，  

2、  3只青蛙3张嘴， 3分钟和同学们交流一下。你能用一句话表示这首儿歌吗？学生汇报：…..2分钟二、联系生活实际，体会字母表示数的必要性和意义：1、妈妈和淘气比年龄：学生初步体会妈妈年龄和淘气年龄的关系：淘气1岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示：15分钟 生列式：师强调a×3的写法。5分钟（20分钟）淘气2岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示：…如果淘气的年龄为a岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢？怎么表示：2、摆图形：学生体会字母表示数的必要性和意义：出示图形：摆一个三角形需要3根小棒，摆2个这样的三角形需要多少根小棒？摆10个呢？摆a个呢？ 生发现寻找规律能帮助我们更快地解决问题，从而

3、产生寻求规律的必要性。为了简洁、清晰地表示规律，需要引入字母，用a代表摆任意的三角形。三、巩固练习，强化新知：（10分钟）1、第1题：回到刚开始的儿歌，老师再添两句。 你能用一句话说一说这首儿歌吗？为什么？2、 第2题：哈雷彗星这道题是难点，学生容易错，让学生说出为什么。用字母既可以表示数、又可以表示两个数的关系，还可以表示什么？（计算公式）你能举例说明吗？3、练习第3题：还可以表示什么？（运算定律）你能举例说明吗？3分钟4、练习第4题：本题是用字母表示运算律。5、练一练1、2题。7分钟学生回答：…四、总结：（5分钟）揭示课题，用字母表示数有什么好处吗？联系生活实际说一说在什么地方用到用字母表

4、示数。2分钟3分钟七、板书设计：字母表示数n只青蛙n张嘴淘气年龄/岁妈妈年龄/岁11+2622+2633+26aa+26