《买文具》－刘晓华

《《买文具》－刘晓华》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《买文具》教学设计东港市新立学校　刘晓华教学目标： 1.结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。 2.能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。 3.通过探究小数乘整数的计算方法，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。在解决实际问题的过程中，体验数学的价值。教学重点：  使学生了解小数乘法的意义。教学难点：能够计算出简单的小数乘整数的得数。教具准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程一、复习旧知1、同学们，前面，我们已经学习了整数乘法。你们还记得吗？好，老师就考考你们。有信心接受挑战吗？(1)出示课件7×2 =（ ）+（ ）=

2、（ ）5 + 5 + 5 =（ ）×（ ）=（ ）8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8=（）×（）=（）(2)整数乘法的意义：求几个相同的（）的（）的简便运算。2、恭喜你们，挑战成功！但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要继续努力学习。在探究新知识前，我要带你们去个地方。二、创设情境，激趣导入1、（课件出示情境：文具店)。师：熊妈妈的文具店开张了，我们一起来看看都是什么文具？（生：有铅笔，尺子......） 2、那你能根据图中信息，能提出哪些数学问题呢？ 生：一支铅笔0.3元，买4支铅笔多少元?一块橡皮0.2元，买4块橡皮要多少元？......  三、自主探究1、刚才我们从买文具情境中，

3、提出了很多数学问题，我们先来解决（课件出示：每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？）这个问题。2、可以怎样列算式呢？（只列算式不计算） 学生说出算式0.2 × 4或0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.23、观察这个算式和我们课前做的练习题相比，你发现了什么？（生说） 师：对，这个是小数乘整数，我们今天就一起来研究小数乘整数。（出示课题）4、师提问：大家再来看这个乘法算式，你能说说这0.2 × 4 表示的意思吗？（生：0.2×4表示的是4个0.2相加的和）。5、谁能完整地说出小数乘整数的意义呢？求几个相同的加数的和的简便运算。师小结：小数的乘整数的意义与整数乘法意义相同，都是求几个相同

4、的加数的和的简便运算。四、合作研讨1、0.2 × 4 等于多少呢？自己拿出本子算一算2、算出结果的同学在小组里说一说你的算法看看哪个小组的算法多。3、汇报：谁愿意说说，你是怎么算出0.2×4的结果的？生说，师随机板书：方法一：0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2=0.8（元）方法二：0.2元 = 2角， 2×4=8（角），8角=0.8元方法三：0.2×4=0.84、请同学们选择你喜欢的算法试着解决（出示课件）买3把尺子需要多少元？5、指名让学生汇报。五，巩固练习师：同学们，刚才我们已经买了什么文具？我们还可以买什么文具呢接下来，我们一起来解决这几道题。1. 课本“练一练”第1题。（让

5、学生独立完成，再交流）2．课本“练一练”第2题。（让学生独立完成，再交流）3．课本“练一练”第3题。（学生思考、解决问题）六、全课总结：1、通过这节课的学习交流，你有什么收获？2、同学们，数学的魅力大不大？希望同学们能用你们的眼睛去观察，去发现，生活中的数学是无处不在的！ 板书设计：买文具 方法一：0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2=0.8（元）方法二：0.2元 = 2角2×4=8（角）8角=0.8元方法三：0.2×4=0.8。