语文人教版九年级下册《〈诗经〉两首》教学设计

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1、《〈诗经〉两首》教学设计【教学目标】１、知识目标：⑴　了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。⑵　把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。⑶　反复朗读，直至成诵。２、能力目标：⑴　在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。⑵　深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。３、德育目标：正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。【教学重点】１、创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。２、学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。【教学难点】１、体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。２、品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。【教学方法】１、朗读法。２、点拨

2、讨论法。３、品读法。【课时安排】２课时。【教学过程】第一课时一、导语设计我国是有着五千多年文明的泱泱大国，在这里有数不尽的文人墨客，读不完的诗词曲赋。今天，我们将在璀璨如星的诗的长河中，撷一颗最遥远但又最明亮的星斗──《诗经》，来一同欣赏她那雍荣典雅、古老质朴的独特魅力。二、资料助读《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌３０５篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共１６０篇，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集

3、团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。“雅”多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分“大雅”和“小雅”,共１０５篇。“颂”多是宗庙、颂神的乐歌,有“周颂““鲁颂”和“商颂”,共４０篇。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。《史记？外戚世家》曾经记述说：“《易》基乾坤，《诗》始《关雎》。《书》美厘降……夫妇之际，人道之大伦也。’，孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。三、朗读全诗，整体感知１、学生

4、听录音配乐朗读，正音，睢鸠（jūjiū）一种水鸟。窈窕（yǎotiǎo）：文静美好的样子。逑（qiú）：配偶。荇莱（xīng）：一种可食的水草。寤寐（wùmèi）：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。芼（mào）：挑选。２、学生自由朗读课文，教师作诵读指导。教师提示：第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全文。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰“友”，曰“乐”，用字自有

5、轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。３、教师范读，为感悟理解课文创设氛围。４、学生结合注释，译读全诗。教师提示：诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，可以疏其大意而不求甚解，但重点字词，关键字词要落实。关雎关雎鸟关关和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，尽翻身直到天光。长和短水边荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。５、学生齐读，放录音，再听一次，感受诗歌的韵律和节奏。

6、四、思读全诗，把握文意１、教师提问：这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。生１：写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追而不得。生２：他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。生３：他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。……教师小结：这苜诗很短很完整，既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟，是一首古老而优秀的民歌作品。看来，冠于《诗经》之首的《关雎》的确名不虚传。２、教师提问：既然大家都认为它是爱情诗，那么它是如何抒发相思之情的？请具体分析。教师把全班同学分成六组，每两组负责一节的分析鉴赏任务。围绕“如何写这位男子的爱恋、相思、梦幻”展开讨论交流。其中以一组为主

7、，另一组补充或评价。成果展示：首章四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢！他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。板书：所听：关关雎鸠所见：在河之洲所思：窈窕淑女所愿：君子好逑　次章八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。板书：寤寐求之──追慕之心辗转反侧──相思之苦　第三章八句突