地理人教版八年级上册季风气候

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1、灵山中学“123”课堂教学模式导学案（学生版）学科：年级：定稿日期：主编人：审定人：使用人【课题】§2.2气候多样季风显著（1）【学习目标】知道我国冬、夏气温分布特点，温度带的划分气温对人们的生活和生产的影响【学习重难点】冬夏气温分布和温度带我国冬夏气温分布特点的成因【知识链接】世界气候图【学习过程】导入：比较“除夕之夜，北国冰城哈尔滨与南国的广州的自然景观和人文景观差异自主学习:1.展示书本第31页图2.13《我国1月平均气温图》，读图思考并回答：①从图中读出海口、南京、北京、漠河的气温，由此可见，我国1月气温由南向北越来越_________。

2、②我国在1月漠河镇与海口市气温相差_______℃,说明我国冬季南北气温相差______。③1月等温线分布密集，说明了气温____________。④分析我国冬季气温这样分布的原因。_____________________________________________⑤在图中找到0℃等温线，0℃等温线东部大致穿过________—__________一线，观察此线在_________(地形区)发生突然变化，试分析原因。____________________________2.展示书本第32页图2.14《我国7月平均气温分布图》，读图思考：①

3、从图中读出海口、南京、北京、漠河的气温:②我国7月漠河镇与海口市气温相差_____℃。③与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度_________,我国七月大部分地区平均气温在____℃,这说明我国夏季气温特点是：__________________________④我国夏季平均气温最低的地区在______________________,试分析原因_______________________________________________________________________团队合作:3.展示书本第33页图2.15《我国温度

4、带的划分图》，读图回答：①在图中找出我国自北向南划分5个温度带，在我国西南部还有地高天寒、面积广大的高原气候区。②我国的温度带划分根据是___________________________________。③观察亚热带和暖温带的分界线，它与1月__℃等温线基本一致,通过___________一线。④我们的家乡南京所属__________带4.结合书本第34页活动2，说说不同的温度带对我们的生产和生活有什么影响？反馈练习:1.造成我国南北气温差异的主要原因是()A.纬度B.经度C.地形D.地势2.南京位于什么温度带()A.中温带B.暖温带C.亚热

5、带D.热带3.夏季，我国气温最低的地区是（）。A漠河B青藏高原C新疆北部D帕米尔高原4.冬季,一个坐火车外出旅行的人,当到达目的地时,原来一只空旅行袋已装满了他一路上不得不脱下暂时穿不着的衣服.此人旅行的路线可能是()A.北京---哈尔滨B.广州-----昆明C.哈尔滨-----南宁D.北京------乌鲁木齐5.冬季，我国气温最低的地区是（）。A帕米尔高原B新疆北部C青藏高原D漠河6.关于我国气温的叙述，正确的是（）A青藏高原是我国夏季最高气温区B青藏高原是我国冬季最低气温区C我国冬季气温南北差别大D我国夏季气温南北差别大7.连线分析题A东北平

6、原①香蕉a一年一熟B黄河中下游地区②苹果b一年两熟C长江中下游地区③柑橘c一年三熟D海南岛④大豆d两年三熟【学习小结】冬——温差（北寒南暖）南北气温差异夏——温差（普遍高温）的差异原因：因素和因素。温度带：寒温带、_______温带、_______温带、______热带、热带、高原气候区。【自我评价】本节课的收获：本节课的疑惑：【小组评价】由组长根据同学表现在对应栏内填写“优秀”“一般“较差”学习态度学习纪律课堂展示参与讨论学习效果班别：____________所在小组：第______组组长签名：__________灵山中学“123”课堂教学模式

7、导学案（教师版）学科：年级：定稿日期：主编人：审定人：使用人【课题】§2.2气候多样季风显著（1）【学习目标】知道我国冬、夏气温分布特点，温度带的划分气温对人们的生活和生产的影响【学习重难点】冬夏气温分布和温度带我国冬夏气温分布特点的成因【知识链接】世界气候图【学习过程】导入：比较“除夕之夜，北国冰城哈尔滨与南国的广州的自然景观和人文景观差异自主学习:1.展示书本第31页图2.13《我国1月平均气温图》，读图思考并回答：①从图中读出海口、南京、北京、漠河的气温，由此可见，我国1月气温由南向北越来越_________。②我国在1月漠河镇与海口市气温

8、相差_______℃,说明我国冬季南北气温相差______。③1月等温线分布密集，说明了气温____________。④分析我国冬季气温