地理人教版八年级上册季风气候显著.doc

《地理人教版八年级上册季风气候显著.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、季风气候显著地理科郭燕菲【教学目标】一、知识与技能1.能说出我国冬夏季风的来源与风向，并能据此分析其特点及影响。2.知道季风区与非季风区的划分依据，能在图中找出两者的大致山脉界线。3.能读懂气温曲线图与降水柱状图，并能根据图中信息归纳出某地气候特点。4.了解锋面雨的形成，并能说出锋面雨带的推移规律。5.了解灾害性天气对人类造成的影响。二、过程与方法1.通过视频激趣，区分季风与季风气候的概念。2.阅读课本图文材料，分析冬夏季风的差异，培养读图分析能力。3.利用季风区与非季风区分布图，读取两者分界线，并根据降水柱状

2、图分析季风区与非季风区的降水差别。4.通过观察动画演示，了解锋面雨的形成过程，记住锋面雨带的推移规律。5.结合亲身感受，了解季风气候带来的灾害性天气。三、情感、态度与价值观理解我国的气候深受季风的影响，从而能将所学知识用于实际，服务于社会。【教学重点】1.我国季风气候的基本特点及其影响范围。2.季风气候对我国生产、生活的影响。3.锋面雨带的推移。【教学难点】锋面雨的形成【教学方法】自主——合作探究学习比较分析归纳法【板书设计】季风气候显著一、冬夏季风二、季风区、非季风区三、锋面雨四、影响：1、有利2、不利【教学

3、过程】一、导入——视频激趣以30°N景观差异视频，引出我国气候一个重要特点：季风气候显著。二、冬夏季风的特征——培养读图分析能力学生阅读课本P38图2.19、图2.20，分析冬夏季风特征，结合《学评》完成表格。三、季风区与非季风区——训练提取图文信息的能力，运用已学知识解决问题的能力读图思考:1.季风区与非季风区的划分依据是什么？2.季风区与非季风区的分界线大致以什么山脉为界？3.季风区与非季风区的降水有什么不同？（以广州与吐鲁番作对比）（问题分别提出，层层递进，使学生通过3个问题的分析，对我国季风区与非季风区

4、的划分有深刻理解）四、锋面雨——动画演示，突破难点1.学生阅读课本P39材料“锋面雨”，结合图2.22，初步认识锋面雨。2.动画演示锋面雨形成过程，帮助学生理解。3.动画演示，说明锋面雨带的推移规律（注意指出“梅雨”、“伏旱”）五、季风气候的特征与影响——强化读图分析能力，体现“学习生活中的地理”1.引导学生完成课本P40活动1，分析出季风气候的特征与有利影响。2.生活对接，思考广州季风气候带来的影响。3.回顾“导入”提出的问题，以阿拉伯半岛与长江中下游地区作对比，再次理解季风气候“雨热同期”对农业带来的影响。

5、六、季风气候带来的灾害性天气：利用活动3提供的信息，学生结合生活体验发表意见，教师补充、扩展。七、小结与练习——巩固知识、提升能力。【教学后记】