语文人教版九年级下册巧用修辞扬文采

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1、巧用修辞，点亮语言——考场作文怎样写出文采河南宏力学校胡厚强【技法揭秘】俗语说“三分资质，七分打扮”，又说“佛靠金装，人靠衣装”，作文亦是如此。因为作文是语言的艺术，追求作文“有文采”，就需要借助各种修辞手法来点亮作文的语言。巧妙地使用修辞手法，不但能增强语言的表现力和感染力，而且还会增强作文的审美含量，使作文语言精彩纷呈、文采飞扬。一、熟知考场作文常用的修辞手法及表达效果。纵观历年高考优秀作文，考生主要用到的修辞手法有：比喻、排比、引用、拟人、夸张、对比、引用等。我们不仅要掌握这些修辞的概念，

2、正确辨析概念之间的不同点，还要熟知这些修辞手法的表达效果。比如，运用排比句，能使文章获得充沛畅达的气势，增强语言的节奏感、旋律美。排比句用于叙事，具体形象；用于抒情，酣畅淋漓；用于说理，周密严谨。再如，运用拟人句，能使语言清新、活泼、灵动，万物皆有心窍，澄澈的湖水是睿智的圣人，篱畔的黄菊是超然物外的隐士，挺拔的白桦是忧伤的骑士……如此妙境，定会受到阅卷者的青睐。如2010年高考甘肃卷优秀作文《与品读相拥》：品读，让我们感受“醉卧沙场君莫笑”的悲壮；品读，让我们感受“肠断东风落牡丹”的凄凉；品读，

3、让我们感受“也无风雨也无晴”的旷达。排比兼引用的句式，充分表达了“我”对“品读”的深切体会，情真意切，主旨鲜明，写得很有感染力。二、能综合运用多种修辞手法。分析历年高考优秀作文，在修辞使用中的又一个共同点就是，于一篇作文或者一段话乃至一个句子中，能够综合运用多种修辞手法，使多种修辞手法的表达效果合而为一、辉映成趣，产生强烈的修辞效果。如高考满分作文《用诚实酿造生活》：生活如酒，或芬芳，或浓烈、或馥郁，因为诚实，它变得敦厚；生活如歌，或高昂，或低沉、或悲戚，因为诚实，它变得悦耳；生活如画，或明亮，

4、或暗淡、或素雅，因为诚实，它变得美酒；生活如书，书写的文字要我们用诚实去书写，生活要我们用诚实去呵护。文章用四个比喻，结构工整，文字优美，富有哲理。在比喻中，又运用反复式排比的句式，将抽象的生活描述得生动形象，为下文写诚实进行了蓄势。修辞手法的综合运用，文采飞扬，有很强的感染力。三、巧用修辞手法的几个关键环节。（一）巧用修辞拟标题。文因题显，题以辞新，标题是文章的眼睛，巧用修辞扮靓标题，会让“眼睛”起到“眉目传情”的作用，获得阅卷老师的赏识。这是考场作文获得高分的第一个关键环节。拟题常用的修辞手

5、法主要有比喻、对偶、对比、引用、顶针、设问等。如：《生如夏花》，运用比喻而富于吸引力和感染力；《想，要壮志凌云；干，要脚踏实地》，采用对偶和对比，形式匀称；《救人与救心》，运用双关，言在此而意在彼；《我闻到了阳光》，运用通感，开启人们的美感想象；《母亲河在哭泣》，运用拟人表达一定的人文情怀；《诚信逝去了吗？》运用设问，激人畅想、引人遐思等等。（二）巧用修辞做题记。巧用修辞写出精彩的题记，能使考场作文闪出耀眼的亮光。如《相信自己，也相信别人》的题记：“庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥

6、别人；智者，相信自己，也相信别人。”从形式看，采用了层递排比的修辞手法，增强了说理的语势；从内容看，将“庸者”、“愚者”、“智者”进行对比，强调了智者的辩证与正确，即庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信别人。再如《生命是一朵常开不败的花》的题记：“或许，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的努力，就是让那里开满鲜花。”将人生喻为花朵，鲜明生动地亮出观点，统领全文，使文章增加了浓郁的诗意与深邃的哲理，说理精彩，显示了考生开阔的视野与丰富的积累。（三）巧用修辞写开头。巧用修辞，精心打造

7、好作文的开头是考场作文获得高分的又一重要环节。如《诚信——世间最美的》的开头：“盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最亮的。漫漫人生，我采撷世间最美的——那弥足珍贵的——诚信。”考生用诗化语言构成一组排比句，既有节奏感又有文采感，很好地突出了“我选择诚信”的主题。再如《守住一颗平静的心》的开头“人生如广阔的大海，人便是大海的一叶小舟，大海没有风平浪静的时候，所以人也总有欢乐与忧愁。当心急的时候，深吸一口气，守住一颗平静的心。”考生把人生

8、比喻成大海，人比喻成小舟，以形象的语言揭示出抽象的人生哲理，以生动优美的开头来撞击阅卷老师的心灵。（四）巧用修辞在文中设置“亮点”。在文章主体部分，运用修辞打造亮点，写出若干有文采的句子和语段，能使整篇文章熠熠生辉。如2010年高考浙江卷优秀作文《角色转换之间》：当老者敦敦念叨“见义勇为”时，我们应以“见义智为”对之；当长辈们用“淡泊一生，平安是福”来寄托心声时，我们可以用“不见风雨，何以出彩虹”与之相对；当老人用“书中自有颜如玉”来告诫我们时，我们要携起他们的手，看社会的波涛壮美；当他们提醒我