地理人教版八年级上册交通运输方式的选择

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1、第四章中国的经济发展第一节交通运输教案课题名称第四章居民与聚落第一节交通设计者袁健萍单位包头市青山区北重一中授课年级初二年级一、课标要求初步学会选择恰当的交通运输的方式。运用地图说出我国铁路干线的分布格局，简单分析成因。二、教学目标1、运用图文资料说出主要的交通运输方式及工具。2、运用图文资料比较不同的交通运输方式特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。3、运用地图说出我国铁路干线的分布格局，简单分析成因。三、教学重难点重点：1认识并选择五种交通运输方式。2理解我国铁路干线的分布及原因。3认识我国主要的铁路干线“三横”、“五纵”。难点：1会选择合适的运输方式。2理解铁路干线

2、的分布原因。3认识我国的主要铁路干线：“三横”、“五纵”。4能够记住主要的交通运输枢纽。四、教学策略问题引领、读图导学、思维导学五、教学过程课堂教学教学环节教师活动学生活动课程资源教学目标过程设计思路情境导入视频“愚公移山”故事（3分钟）1视频中的故事说明了在经济发展中起重要作用的是什么？今天我们就学习交通运输学生每人一张“交通导学案”（工具单)学生独立思考发言视频目标定位教学目标学生齐读课件合作学习环节一、交通运输方式的选择（12分钟）1、读教材图，说出交通运输的发展历程？学生：铁路、公路、航空、水路、管道工具：火车、汽车、飞机、轮船、管道教材P85图文资料运用图文资料

3、说出主要的交通运输方式及工具合作学习2、说出现代运输的主要方式及工3、人出行、还是运送货物选择合适的运输方式要考虑哪些因素呢？4、结合教材内容，大家小组讨论比较填写小卷的表格第二题，运输方式的特点比较？5、有些时候我们出行时还受到的货物本的性质的影响，像下列几种情况：A上海有一位患者需要移植骨髓。台北有一位志愿者捐献了自己的骨髓。骨髓必须在24小时内从台北送到上海。（飞机）b1吨活鱼从北京郊区的水库运往城区。（汽车）c1吨葡萄从山东运到上海销售。（汽车）d5000吨钢材由上海运往济南。（火车）e1万吨大米从大连运往广州。（轮船）6、总结以下交通方式的特点。贵重、急需、量小

4、运量较大，运距较远鲜活,易变质的货物,运距较近大宗笨重货物，运距远出行的目的、运量、运速、运价、货物的性质等。学生：飞机汽车火车轮船P86页，活动2运用图文资料比较不同的交通运输方式特点运用图文资料比较不同的交通运输方式特点总结管道运输是特殊的运输方式，运送的天然气和石油液体和气体货物环节二、我国铁路干线的分布我国的交通运输网有铁路线、公路线、还有航空线、航海线是一个立体化的交通运输网，最主要的交通运输方式是铁路运输。下面了解我国的铁路运输1、首先看图，认识我国交通运输的分布特点？原因？2、认识我国的五纵三横。五纵：京沪线京九线京广线焦柳线宝成-成昆线三横：京包—包兰线陇

5、海—兰新线沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线海拔最高的铁路干线：青藏铁路学生：东密西疏原因：东部地形平坦、气候温暖湿润、城市建设较早。西部地形崎岖、气候干旱、城市建设较晚。学生填写小卷课件图片资料运用地图说出我国铁路干线的分布格局，简单分析成因认识我国主要的铁路干线“三横”、“五纵”目标检测三、最强大脑采用四小组比赛的形式进行课堂反馈，必答题，每题十分抢答题，分值自选。最后四组分数齐平不分胜负学生全员参与总结提升四、总结知识点思维导图六、板书七、教学反思我讲授第四章第一节《交通运输》后，反思授课的整个过程，自我感觉有成功的可供今后借鉴的一面，也有值得探讨尚需改进的一面。遵循新课标的

6、“学习生活有用的地理，改变地理学习方式”，努力使自己成为学生学习的组织者，引导者和合作者。总结有以下几点；1、课件利用率高，课件中使用了大量的图片。力求直观，尽可能运用图片引导解决教学问题。2、充分应用学生已有知识，让学生由浅及深，从直观到抽象。又让学生从问题切入，通过读图，析图，解图和画图等教学手段，以地图为载体，分组活动，引导探究，使得学生动脑、动手、动嘴，主动参与教学。3、运用比赛的形式进行课堂反馈，提高学生的积极性和竞争意识。4、运用了本班学生出行的事例，贴近学生的生活，体现了生活中的地理。不足和需要改进的方面：1、有些问题的引导，条理性不好，显得生硬。2、部分学

7、生课堂表现比较拘谨，不够主动，讨论效果不佳。