语文人教版九年级下册紧扣题旨 详略得当

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1、紧扣题旨,详略得当——作文专题复习教学设计授课时间:2017-5-4授课班级:901授课教师:高彦娟【复习内容】紧扣文章题目和主旨安排详略,使文章详略得当。记叙文详略不当主要表现在两大方面:一是在表达方式的处理上:记叙轻描淡写,抒情议论着墨过多。二是在叙事过程的处理上:①铺垫的内容过多,凸显题旨的内容高度概括甚至一笔带过——该详写的却略写。②事情的原因浓墨重彩,与题旨关系不大的内容叙写过多——该略写却详写。③信手拈来,叙写与题旨无关的内容——不该写却写了。④记流水账,叙事的过程平均着力——没有详略。【教学目标】1.能紧扣文章题目和

2、主旨确定详写什么、略写什么、不写什么。2.能紧扣文章题目和主旨升格详略不当的作文。3.养成“想好提纲再动笔”的习惯,克服“写到哪里算哪里”的随意性。【重点难点】1.重点:能紧扣文章题目和主旨确定详写什么、略写什么、不写什么。2.难点:能紧扣文章题目和主旨升格详略不当的作文。【教学活动】活动一审准题意,确定详略过程与方法1.审提示语。面对学习压力,同桌唉声叹气:“苦呀,比黄连还苦!”老师也许会权威道:“是苦也是乐呀!……”面对生存压力,刚参加工作的年轻人发牢骚:“苦呀,比黄连还苦!”年长的同事也许会劝道:“是苦也是乐呀!……”同窗好

3、友共忆往日时光,常会感叹道:“那时光,是苦也是乐呀!……”“老师”“年长的同事”“同窗好友”接下去说的话,重点是“苦”还是“乐”?2.审题目。在许多情境下,我们会听到“是苦也是乐”这么一句话。请你设想一个具体情境,或假设一个特定的倾诉对象(或劝慰对象),以“是苦也是乐”为标题,写一篇文章。文体自选,不少于700字,文中不得出现真实的地名和姓名。“苦”与“乐”是何关系?“也”是何意?对文章的详略安排有何暗示?3.小结审题方法。活动二升格例文,调整详略选取病灶作文,请同学们阅读,指出下文在详略处理上存在的问题。过程与方法1.阅读升格范

4、例,比较升格前后的详略处理有何不同。升格前升格后(一)是苦也是乐①小学那会儿学校组织到连南山区,美其名曰“交流学习兼体验生活”。那次算得上是离父母最远的一次,我心中怀着能远离管教和对山的渴望踏上旅程。但很快这种愉悦的心情被长时间的车程消磨得几乎殆尽。待我忍住晕车的呕吐感到达目的地后,失望便像洪水猛兽一样灌满了我的心。②这里四面环山,没有童话中的林间小屋,只有层层叠叠的梯田似少女的裙摆,梯田间点缀着一间间红褐色的单层砖瓦房。田间穿梭者一只只橙黄羽毛的鸡,时不时探出脑袋,锐利的双眼径直盯着我们这群外来客,远处不时传来一两声犬吠。③带领

5、着我们的是当地学校的一个学生,叫房龙。学习交流完后,他便带着我们去他家吃饭并帮忙干农活。在经历了一段充满各种粪土味道并要小心突然冲出一只鸡的路后,心惊胆战的我们到达了房龙的家。房龙家夹在一层层梯田中,与其他几家相比稍显简陋。我们随着房龙进到屋里,漆黑的屋内没有开灯,与外头明媚的阳光对比,一下子让人无法适应。待视线清晰后,我才看到屋内的摆设如同屋子的外表一样简朴。进门左边摆着一张四四方方的桌子和几张木椅,屋子正中摆着一堆木柴,旁边一个支架上放着一只简单的锅。锅旁一个慈爱的老人正微笑地看着我们。房龙和她说了几句,我们也甜着嘴叫“奶奶好

6、”。奶奶脸上的笑更深了几分。④没休息多久,房龙便带着我们,扛着锄头,提着篮子,通过屋外往梯田的小径。房龙介绍着这片梯田都是他家的,然后指了指旁边的田地说:“这是芋头,不过都结在土里,你们的任务就是把它掘出来。”我们几个小女孩“啊”了一声——平时都没做过粗重活,顿时便起了想回家的心。⑤(一)是苦也是乐①小学那会儿学校组织到连南山区,美其名曰“交流学习兼体验生活”。然而,待我忍住晕车的呕吐感到达目的地后,失望便像洪水猛兽一样灌满了我的心——②这里四面环山,没有童话中的林间小屋,只有层层叠叠的梯田似少女的裙摆,梯田间点缀着一间间红褐色的

7、单层砖瓦房。风景虽美,但生活条件太艰苦了!③我们被安排跟着当地学生房龙去干农活。“这是芋头,不过都结在土里,你们的任务就是把它们掘出来。”房龙一声令下,我们几个平时都没做过粗重活的小女生顿时打起了退堂鼓。烈日当空,梯田上无树遮阴,真的是“足蒸暑土气,背灼炎天光”啊!④“动手吧,别以为劳动只是苦,其实也充满了乐趣。”房龙一边说一边举起着锄头,就着芋头的叶子锄进泥里,顺势一拉,芋头就整个被翻了出来。哇!真的是芋头!收获的惊喜促动我们拿起了锄头。⑤在房龙手里看似轻盈的锄头,到了我手中却有千斤重。我咬紧牙关举起锄头锄下去,却拉不出来了。我

8、再次握紧木柄,拼尽全身之力一拉,整个人跌坐在地上。但芋头出来了!我挖的第一个芋头出来的!虽然我把它锄烂了,只挖出了半只,但半只芋头也是我的劳动成果啊!我的心好像一下子掉进了蜜糖罐子里,收获的喜悦充斥着我每一个细胞。我举起这半个烂芋头仰天大笑,差就差

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