北师大版三年级数学下册第六单元《分一分》（一）

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1、分一分（一）教学设计教学内容：分一分（一）教学目标：知识与技能：结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，体会学习分数的必要性。过程与方法：会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。情感态度与价值观：培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。教学重、难点：重点：理解分数的意义，会认、读、写简单的分数。难点：用折纸、涂色等方式表示简单的分数。教具准备：长方形、正方形、圆形等各种图形、水彩笔教学过程：　（一）创设问题情境在这春暖花开,阳光明媚的春天里,你们最想做的一件事

2、是什么?我们的老朋友淘气、笑笑和你们的想法一样，也想去春游，他们打算本周末去，并且已经准备了一些事物：4个橘子，2瓶饮料，1个苹果。（教师出示实物）同学们，你们能帮他俩分一分吗？板书《分一分》。4个橘子怎样分？2瓶饮料怎样分？ 每人分2个橘子，1瓶饮料。师：你们为什么这样分？这样分有什么好处？生：这样分之后他们两分的一样多，就比较公平。教师总结：像这样每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。板书：平均分（二）小组自行探究1.认识1/2（1）橘子、饮料分完了还剩苹果没有分，可是现在苹果只有一个，怎样才能平均分给2个

3、人呢？没人分的多少呢？请同学们在小组内讨论并用苹果图分一分。学生汇报结果：把一个苹果平均分成2份，每人分得一半。师：“一半”是我们生活中常用的说法，你能用什么方式表示“一半”呢？（请学生小组讨论：孩子们发挥自己的想象，可能用1/2 、 0.5 、画图等，展示学生不同的表示方法并给予鼓励。）刚才同学们用不同的方式表示了“一半”，在这些方法中你们认为用那种办法表示“一半”更简单呢？（1/2）师：“一半”可以用数字1/2表示。它也是我们数学家族中数的一个新朋友，也是今天我们重点要认识一个数，我们把它叫做：分数。（板书

4、：分数）把一个苹果平均分成2份，其中的1份，就是这个苹果的1/2。那另外一份呢？师：如果用一个圆表示一个苹果，老师随意将图片分成两份，这样分，其中的一份能用二分之一表示吗？为什么？师：看来，要找到二分之一，必须怎样分？（平均分）学生进一步感受1/2的意义，其实啊，生活中还有很多事物的“一半”都可以用1/2表示。（在我们的生活中，还有很多的问题可以用二分之一来解决，你能说一说吗？）2.学习1/2 的写法和读法刚刚我们把苹果对折之后从对折之后的这条线把它平均分成了两份。那短短的横线就表示平均分，横线下面的2表示平均

5、分成两分，横线上面的1表示其中的一份，那这个1/2 就读作：二分之一，全班同学一起读这个数。谁能用一句话把刚才分苹果的过程在说一说？最后概括出：把一个苹果平均分成两份，每份是它的1/2。这句话中你觉得那些词很重要？为什么？“平均分”“每份”“它”出示图形让学生判断那几个图形的涂色部分是这个图形的1/2？让学生自己创造一个1/2。请同学们拿出准备好的长方形、正方形、圆形纸片，折出自己喜欢图形的1/23.认识几分之几下面我们再来来动手折一折，听清老师的要求：(1)请将你手中的正方形纸折一折，想平均折成几份就折成几份

6、。(2)用你的彩笔想涂几份就涂几份。(3)再看一看，你的涂色部分用什么分数来表示，把这个分数写下来。(4)与同桌说说你的分数所表示的意义。准备好了吗？学生操作，教师观察并评价。老师把其中的几幅作品展示在黑板上，并让学生说一说分数表示的意义还想说吗？举起你的纸，让全班都看见，并大声地说出你找到的数。其它同学也不要闲着，就当小老师，判断他找的数对不对。   通过刚才的折一折，我们真是收获的不少啊！我们又认识了1/4   2/4  ……像1/2   2/4   1/3   3/8  等等这样的数都叫分数，谁还想举出几

7、个分数?我们这样说下去，能把分数说完吗？看来在数的王国中，分数也是一个大家族。我们认识了这么多分数，分数的每一部分都有它们自己的名字，你能以3/4为例，说说它各部分的名称吗？学生充分发表言论4叫分母，3叫分子，中间的横线叫分数线。在数学上，分数中间的横线叫分数线，表示平均分；分数线下面的数叫分母，表示平均分的份数；分数线上面的数叫分子，表示取的份数。在写分数时，我们先写分数线，再写分母，最后写分子。你能用这种方法写一个你喜欢的分数吗？看谁写得漂亮（学生个别汇报）（三）巩固练习接下来，我们做个练习，55页1、2题

8、，看谁做得又准又快。（四）师生共同总结这节课，我们学了什么内容？你学会了什么?还有什么疑问? 今天老师特别高兴，因为我和同学们一起又认识了数家族中的一位新成员—分数。它和整数、小数一样充满了无穷的乐趣。生活中有很多的分数，我们今后还会继续学习研究分数的，同学们愿意和老师一起吗？ 下一节课我们继续研究分数。