三年级下册 第六单元 吃西瓜

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1、教学设计1.教学内容：北师大版小学数学三年级下册第六单元《认识分数》第四节《吃西瓜》2.教材分析：1.教材内容结构特点：教材结合小熊吃西瓜的情境，利用直观图形，让学生在解决实际问题的过程中，逐步理解同分母分数加减法的算理，进而抽象出算法，达到熟练计算。2.在教材中的地位和作用：这个部分是学生刚认识了简单的分数，会比较简单分数的大小的基础上学习的。这部分内容为五年级学习异分母分数加减法打下基础。3、学情分析1.学生的认知基础：在学习本课之前，学生已经掌握了整数加减法的意义和计算方法，分数的意义也理解的较好。2.学生的活动经验基础：能够借助直观图形涂一涂表示分数的意义。3.学生学习遇到的困难

2、：画图表示分数加减法的过程及计算法则。4、教学目标1.结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2.会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。3.在探索的过程中，培养学生动手操作和自主学习数学的兴趣。5、教学重点难点(1)教学重点：探索同分母分数加减法的运算规律。(2)教学难点：探索用“1”减去一个分数的运算方法。6、教学方法：在情境中自主探索合作交流的开放式探究法。7、媒体资源：白板PPT课件8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境同学们今天老师给大家带来了熊妈妈分西瓜的故事。想听吗？大熊和小熊是一对好兄弟。经常帮妈妈做

3、事一天两个好孩子，又帮妈妈打扫卫生啦。不一会儿就累得满头大汗。熊妈妈说：孩子们歇会儿吧，妈妈给你们切西瓜。熊妈妈把一个西瓜平均切成八份。兄弟俩高兴的吃了起来。不一会儿，小熊就吃了其中的2块，大熊吃了其中的三块同学们，你们知道他们分别吃了这个西瓜的几分之几吗？根据刚才的画面内容你能提出哪些与分数有关的数学问题来考考大家。同学们真会提问题这节课我们就来研究吃西瓜中遇到的这三个问题。板书：吃西瓜答：小熊吃了这个西瓜的2/8。大熊吃了这个西瓜的3/8。学生根据情境提出问题1.大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？2.大熊比小熊多次了，这个西瓜的几分之几？3.还剩这个西瓜的几分之几？激发了学生的探

4、究兴趣，同时让学生体会到数学与生活的紧密联系。小结：通过让学生结合熟悉的情境提出问题，培养了学生的问题意识。探究新知一、1、第一个问题大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几呢？谁会列算式？能说说式子等于多少吗？生说师板书：2/8+3/8师：你的答案是否正确你能用自己的方法证明给大家看吗？通过验证你认为2/8加3/8等于几分之几？谁愿意拿着自己的学具与大家分享一下你的想法。师：老师用课件进行验证，想不想看？结合课件板书：＝5/8强调书写格式2、出示第二个问题师：这个问题你能独立解决吗？请同学们独立思考，然后迅速在本子上列式计算。写完了，同学和同桌说说你是怎么想的？也可以涂一涂，画一画。师：接

5、下来老师用课件儿进行验证，大家要仔细看。下面请同学同学们仔细观察这些相加减得分数有什么特点？是如何计算的？小结同分母分数加减法的计算法则就是。分母不变，分子相加减。3、同学们知道小熊吃了这个西瓜的2/8。大熊吃了这个西瓜的3/81、生列算式，猜得数生拿出自己的学具涂一涂，画一画。指名汇报交流生答想2、涂画，列式计算，汇报交流看课件明白计算的意义生：它们的分母相同。分母不变分子相加减3、生列算式1-5/8或者8/8-5/8看课件明算理让学生获得用数学的体验，学习数学的快乐。。两人一共吃了这个西瓜的5/8。这时，小熊说不要再吃了我们应该留一些给妈妈吃。多懂事的小熊啊同学们想一想还剩下这个西瓜

6、的几分之几呢？你会列算式吗？请同学们把式子列在本子上。同桌互相说一说3、师：这两个算是都对吗？为什么？老师用课件儿给大家演示一下小结：给学生充分的思考整理质疑的时间，感受合作的重要性和互助的乐趣。巩固应用师：熊妈妈看同学们学的这么好。也带来了一些题目，想检验一下大家的实力。敢接受挑战吗？完成75页涂一涂，算一算指导学生画斜线表示阴影部分完成练一练学生涂、算集体交流此处老师练习应用白板笔功能指导学生画图，培养学生的画图能力，激发学生对数学学习的兴趣。小结：本环节练习，激发了学生的学习兴趣。同时培养了学生不仅会学数学，还要会用数学的意思。课堂总结今天你学会了哪些知识？有什么收获？交流收获板书

7、设计吃西瓜2/8+3/8＝5/83/8-2/8＝1/81-5/8＝8/8-5/8＝3/8