北师版小学数学三年级下册《分一分》教学设计

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1、<分一分》教学设计教学目标：1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。能读，写分数，知道分数各部分名称。2.结合折纸，图色的活动，利用面积模型表示简单的分数。3.培养学生观察，思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。教学重点：理解分数的意义，能正确读写简单的分数。教学难点：会用折纸，涂色等方式表示简单的分数。教学准备：圆形长方形正方形水彩笔教学方法：探究交流法教学过程：一.创设情境，揭示问题师：老师今天要和大家做个游戏，听清游戏规则。一会儿回答老师问题不用嘴而用手。答案是几，就拍几

2、下手表示，行吗？(课件1）有4个苹果，平均分给2个小朋友，每人分几个？生拍2下手(课件）有2个苹果，平均分给2个小朋友，每人分几个？生拍1下手。（课件）有1个苹果，平均分给2个小朋友，每人分几个？（可能有少数人拍，可能没人拍手）师：为什么不拍手？（为什么这么几个人拍手）生：每人分半个，不能拍。（课件）师：同学们想一想，怎样来表示一半呢？用自己喜欢的方法写一写，画一画，表示出一半。二.探究发现，建立模型1.认识二分之一交流各自表示一半的方法。师：你是用什么方法表示一半的？（如果有学生说出来，可以让学生来讲二分之

3、一表示的具体意思）引导学生看大家表示一半的方法的共同特征｛1.平均分2.分两份3.取其中一份｝师一边说一边按课件，一般是日常生活中的说法，用数学语言来说是二分之一（把苹果平均分成2份，其中一份是这个苹果的二分之一）（课件）请同学们涂出下列图形的二分之一（出示题卡）师巡视后总结一下学生的情况，按课件演示二分之一2.感知三分之一师：同学们会涂出图形的二分之一，那能不能涂出图形的三分之一呢？（出示课件）师：看来大家理解了三分之一，把一个图形平均分成3份，其中的一份是这个图形的三分之一.3.判断是不是四分之一（1.）

4、谁能帮老师解决这个问题？（课件）（2.）师：老师把一张正方形的纸平均分成4份，涂其中的一份是这张纸的四分之一，把其中2份涂上颜色，涂色部分是这张纸的四分之二……教师小结:在我们的生产和生活中，在测量或计算时往往无法用整数来表示，这事就要用到一个新的数——分数，像我们刚才认识的二分之一，三分之一，四分之一，四分之二，四分之三，这样的数都叫分数。（课件）师教：我们以四分之三为例来认识一下分数中的各部分名称。师讲解读法和写法。三.理解应用，强化体验.1.（课件）同学们认识了分数，接下来同学们可以从老师为你们准备好的

5、这几种形状纸中选你喜欢的图形，通过折一折，涂一涂，来创造一个你喜欢的分数。学生交流，师注意强调让学生说出是平均分。2.（课件）出示四道练习题。四.总结归纳，提升经验.谁能说说这节课你的收获？（课件）出示智慧小锦囊师：今天我们认识了这么多分数，其实只要你留心，生活中处处有分数，我们可以找一找我们身边的分数。这节课就上到这里，下课！